在数学新课程的教学中-Kjras.PPTVIP

* 营造“动感地带” 激活学生数学思维 一、让数学的表达“动”起来：引导学生在诗一样的语言中学习数学 数学的表达讲究逻辑和严谨，虽然新课程的数学文本力求生动，但也算不上多么动情。在数学新课程的教学中，若完全使用数学语言，容易让学生思维“疲劳”。借鉴一些老师的成功经验，若是在数学教学中引用诗文、编写顺口溜、谜语等，可以激发学生的学习兴趣，激发思维灵感，大大减轻学生的学习负担，提高学习效率。 二、让学习的环境“动”起来：联系生活，引导学生在具体情境中学习数学 数学不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，新课程更加强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此，设置课堂教学情境是很重要的教学手段。只有联系生活，在具体情境中，学生才能体验到真实、生动的数学。 三、让教学的手段“动”起来：充分运用多媒体，引导学生在音画动感中学习数学 数学新课程强调交互性，强调学习情景的营造，而多媒体技术能“充分展示出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景，为教师的教学提供形象的表达工具，能有效地激发学习兴趣。”在教学实践中，若适时恰当地选用多媒体来辅助教学,抽象的教学便能具体化,清晰化,不仅有助于相关教学内容的理解和把握，也有助于学生发挥学习的主动性,积极思考，优化学习的过程。 四、让学习的主体“动”起来：倡导互动，引导学生在合作中学数学。 新课程要求我们的“学生动起来 ，课堂活起来，效果好起来”。 心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。” *