人教版小学一年级语文上册《四季》说课稿优秀12.ppt

3.教学重点： 识字、写字教学与朗读教学。 教学难点： 知道四季的特征，通过读书感受四季不同的美。仿照课文中的句式初步学习模仿说话。 * 4.学情分析 在学这篇课文之前，学生已经结束了对汉语拼音的学习，大多数孩子能够借助拼音认识本课的生字，但朗读能力比较差，唱读现象比较严重，初次尝试仿编儿歌，有一定难度…… * 、 5、设计理念： ??? 《课程标准》指出：教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，互动意味着个性的彰显、主体性的凸现。对教师而言，不仅是传授知识，而是一起分享理解。?所以，在设计学生学习方案时，我们抓住 “ 一年四季的不同特点 ” 这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言，从而让学生真正成为课堂的主人。 * 二、说教法、学法： 情境教学法：本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。 　　熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。 　　朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 　　自主合作学习方法：同桌合作学习，明确学习任务，培养学生合作意识和自主学习能力。 * 2、复习旧知、 再现生字 1、 创设情境 激发兴趣 3、美读课文 品味语言 4、课间活动 5、拓展延伸，唱一唱、画一画 * 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 * 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 复习旧知，再现生字 * 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” chūn cǎo 美读课文，品味语言 * * * 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” yuán yuán qīng 合作探究，美读课文 * 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” suì jū ɡōnɡ 合作探究，美读课文： * /soft/ fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf fbfhgfjgjyj dfgdhfhgfhgf 人教版小学一年级上册 4.《四季》 * 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计 * 2.教学目标 1.教材分析 3.重难点 5.设计理念 4.学情分析 * 一.教材分析 《 四季》是人民教育出版社一年级上册课文中的第4课，本组安排的4篇课文都与学生日常生活息息相关，而《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能