学前心理学第一章PPT.pptVIP

学前心理学; 一位略带诗人气质的心理学家曾经这样描绘他心中的儿童：;课程性质;推荐书籍; 学习方法 学习儿童心理学要关注心理学、生理学、卫生学的相关知识 熟练掌握基本概念、基本理论观点 理论联系实际的进行学习 关注学前儿童教育中的现实问题，带着问题进行学习 运用主题讨论进行学习 认真做好读书笔记 课后思考题要重视;第一节 学前心理学研究的对象和内容;;; 二、学前心理学的研究内容 （一）学前儿童心理发展的影响因素 遗传、环境、教育、儿童自身 （二）学前儿童心理的年龄特征 （三）个体心理的发生 即人类特有的心理活动：知觉、注意、记忆、表象和想 象、思维、语言、情绪、意志等。;;;;;; 三、研究学前心理学的意义 （一）理论意义 1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据 2、有助于了解学前儿童心理发展的规律，丰富和充实心理学的一般理论;;;一、格赛尔的成熟势力说;二、弗洛伊德的心理发展观;;三、埃里克森的心理发展观;;四、华生的儿童发展心理学理论;五、斯金纳的儿童发展心理学理论;六、班杜拉的发展心理学理论;;七、皮亚杰的心理发展观;;八、维果茨基的心理发展观;;九、朱智贤的心理发展观;第三节 学前心理学的研究方法;二、学前儿童心理研究的类型;;;;;;（一）观察法——研究学前儿童最基本的方法 1、概念：就是有目的、有计划的观察学前儿童在的表现，包括在一定条件下（日常生活、游戏、学习和劳动中）语言和行为的表现，然后进行分析处理，从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。 2、类型： （1）按时间，分为长期观察和定期观察 （2）按内容范围，分为全面观察和重点观察 （3）按规模，分为群体观察和个体观察 （4）按观察者身份，分为参与性观察和非参与性观察 （5）按观察场所，分为现场观察和情境观察 ; 3、观察法的实施 步骤：确定要观察的问题——制定观察计划——选择观察内容——设计观察提纲——进行观察——观察记录的程序和格式——观察记录的语言——观察者的反思——撰写观察报告 注意：1、制订观察计划时必须充分考虑观察者对被观察儿童的影响。 2、观察记录要求详细、准确、客观。 3、对学前儿童的观察一般应反复进行。 ;（二）实验法 自然实验法 1、定义：在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。 2、评价： 优点：试验整体情境是自然的，因此被试往往可以保持正常的状态，试验获得的结果也比较真实，研究者又可以控制儿童心理产生的条件。兼有观察法和实验法的优点。 缺点：强调自然活动条件下进行试验，难免出现不易控制的因素。 ; 实验室实验法 1、定义：在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的方法。 如：为了研究婴儿的深度知觉设计的“视崖”实验（图片）。 2、评价： 优点：能严格控制试验条件，可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况，取得有价值的科学资料 。 缺点：幼儿在实验室环境内往往产生不自然的心理状态。;6个月的婴儿就已经具有深度知觉;;（三）测验法 1、定义：测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。 智力、个性、能力、兴趣等都可以进行测试。如：格赛尔成熟量表（1938年）贝利婴儿发展量表（1969年）维克斯勒学前和小学智力量表（1967年）卡特尔学前儿童人格问卷（1974年） 2、注意：测验时要个别进行，不易团体进行；测验人员必须经过转过训练；要多次测查。;;（四）调查法 调查访问法 1、定义：研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现。 2、评价： 优点：可以得到大量丰富详实的资料 缺点：比较费时间，被调查者的报告往往不够精确 ;;（五）谈话法 通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。 ;（六）作品分析法 通过分析儿童的作品（如手工、图画等）去了解儿童的心理。对幼儿作品的分析最好是结合观察和试验进行。