小学五年级英语如何上好复习课PPT.ppt

五年级英语复习;复习课的目的;如何进行复习课设计？;前测题;为什么要进行复习课教学设计？;您认为小学英语复习课教学设计与实施的关键因素有哪些？ 为什么？;任务分析：设计与实施的关键;教学目标;第六册主要教学内容;教学目标的有效确立;设计与实施的关键;相同点 与 不同点;任务 ;书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，。建议在复习教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，建议教师可以把几个具有相同语法结构的模块进行整合复习。 ;整合型复习课;设计与实施的关键;【任务分析】 教学活动的特性;课堂活动分类;活动设计要注意的问题;六册复习课中一些常见的游戏活动;词汇教学的要求;看图猜词;3)看图写单词：这是让学生们复习学过单词的游戏，教师先 把需复习的单词用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分 成若干小组。竞赛开始，让学生们看一分钟，然后收起来，再 给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的 组获胜。;4）相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出一个以字母“D”开头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母,因为以这些字母开头的单词较少.;6）单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。;语法类教学活动;小学英语语法教学的重要性;小学英语语法教学的三个阶段;Snowball game： 这是一个训练词、句熟练程度的练习，基本原理是利用一个句型或几个句型，将单词或语句像滚雪球一样不断增加。第一个人说一个单词或句子，第二个人说两个单词或句子，以此类推。如： A: I went to Liaocheng. B: I went to Liaocheng and I bought a book. C: I went to Liaocheng and I bought a book and a computer. D: I went to Liaocheng and I bought a book and a computer and a T-shirt. E: ….; Jigsaw Sentence 这不仅让学生迅速进入英语学习状态，而且考查学生基本组句能力，语法知识结构和团队合作能力的活动。活动中，学生们激活了大脑里所有已被打乱的单词的用法，刺激大脑思索可能成形的句子含义。每个学生参与其中，出谋划策，同时又不能闹闹哄哄、杂乱无章，这样就形成了集体的力量。不同年级的老师可以根据学生的不同水平选出不同层次的句子让所有学生参与其中。 教师活动学生活动步骤一分发给每个学生一个单词，这些单词可以组成一个有含义、语法正确的句子。学生站成一圈，思考如何将散碎的单词组成句子。 步骤二注意观察学生们在活动中表现出的亮点或缺点。尝试组成句子。 步骤三写出学生成形的句子，比对原句。指出活动中的要点。总结活动中的要点。;歌谣和歌曲： 有些比较难的语言项目可以通过机械的说歌谣和唱歌曲识记语言形式。 如：练习动词过去式形式的歌谣： What did you do last weekend? I went to the park. It was fun. What about you? ; What did you do last weekend? I went to the park. I played ping-pong. It was fun. What about you? ;Pre –reading Prediction 预测 课前预测让学生进行合理想象，有助于发展学生的思维和想像能力，也激发学生的好奇心，诱发学生想进一步了解文章内容的欲望。孙慧琦教师利用问题形式，在阅读前布置对于阅读文章内容的猜测活动，激发学生阅读的兴趣，培养学生的预测能