14　故宫博物院教案人教版八年级语文上册初二语文教案学案.docVIP

14　故宫博物院 同学们先动动脑筋猜个谜语谜面是“以前的殿堂”打一个地名谜底是什么？(故宫)。故宫位于北京城的中心是明、清两代的皇宫是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群故宫为什么叫“紫微城”呢？原来古时人们把天上的星宿划分为三垣(yuán)二十八宿。三垣指三个宫城即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中间北斗星的东北方向于是古人认为这是天帝居住的地方封建帝王被认为是天帝之子故皇宫取“紫”字；又因为皇宫是禁区所以故宫又叫 1．初步了解故宫博物院的特点。　　2.理清课文的说明顺序学习介绍建筑物的说明顺序。掌握本文的说明方法及其作用。　4.加深对祖国的热爱发扬民族的创新精神增强民族自豪感。 第一课时　鸟瞰全文 《故宫博物院》原来是一篇广播稿曾经配上音乐在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。当时《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏要去了这篇稿件在1979年11月号上刊载了题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。由于《故宫博物院》最初是为广播写的所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多阅读课文同学们要考虑这些。下面就让我们一起走进故宫博物院。 1．朗读课文圈画文中生字词。矗立()　　　鳌头()　　　额枋() 蟠龙() 藻井() 鎏金() 雍正() 迥然不同() 2．解释下列词语。横贯(山脉、河流、道路等)横着通过去。矗立：高耸地立着。鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。迥然不同：形容差别很大很不相同。掩映：彼此遮掩而互相井然有序：整齐而有秩序。井然整齐的样子。作者链接黄传惕年生湖南省平江县人笔名黄羽。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后分配到中央人民广播电台编辑部从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。 (一)整体感知快速阅读课文说说本文从哪些方面介绍了故宫并用文中的一句话概括故宫博物院的特点。【交流点拨】本文主要从故宫的概况(位置、历史、价值)、全貌及建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)等等介绍故宫；特点：规模宏大建筑精美布局统一风格独特。本文主要是按照什么顺序介绍故宫的？这样安排有什么作用？【交流点拨】本跳读课文作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？【交流点拨】分为“前朝”和“内廷”。说说这篇文章的内容主旨。【交流点拨】本文按照参观路线采用移步换景的方法详略得当地介绍了故宫的主要建筑表达了作者对故宫的热爱和赞颂歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力(二)文本研读默读课文按文章的说明填写下图。【交流点拨】 2．作者是按什么顺序介绍太和殿的？其立足点是什么？有哪些方位词？【交流点拨】按从外到内的空间顺序来介绍的。分别以正中的朱漆方台和雕金蟠龙为立足点。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围、下面。文中作者详写了什么？略写了哪些？为什么要这样安排？【交流点拨】作者选择了太和殿作为前朝三大殿的代表而详写；略写中和殿和保和殿内廷“后三宫”也是略写；这样安排点面结合既节省了笔墨又照顾了全局且突出了重点。 按照空间顺序条理清晰地介绍从你家到学校的路线。第二课时　精读片断知特色 通过上一堂课的学习我们明白了课文说明的对象是故宫博物院其特征是宏大壮丽、建筑精美、布局统一 (一)文本研读重点阅读“太和殿”部分思考以下问题。作者为什么要把太和殿作为解说的重点？【交流点拨】因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所因此它的地位非常重要另外它在整个建筑群中说说作者主要介绍了太和殿哪些方面的情况。【交流点拨】先介绍太和殿的台基设置奇巧暗示渲染了它在三大殿之中地位之尊崇；再写其外观的气势宏伟色彩壮丽内部装饰的庄严富丽；最后从它的位置和功用上说明设计方面的象征意义——封建皇帝凭借雄伟建筑显示其威严。太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？【交流点拨】为了强调皇权这个中心。其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案。因为皇帝自命为真龙天子这是皇权的象征所以用龙来突出皇帝的尊严。在介绍太和殿时立足点是什么？按什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。【交流点拨】立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；按空间顺序介绍的；按空间顺序写的文章要有一个立足点离开立足点就无法确立方位。(二)说明方法故宫博物院是一个大建筑群规模宏大建筑精1．在北京的中心有一座城中之城这就是紫禁城。现在人们叫它故宫也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群有五百多年历史了。【交流点拨】作诠释：交代了故宫的位置及历史沿革使读者对故宫产生整体印象。它地处“北京的中心”是“城中之城”即可让人看宫城呈长方形占地72万平方米有大