16．大自然的语言教案人教版八年级语文上册初二语文教案学案.docVIP

16．大自然的语言 同学们我们已学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文还记得里面都描写了小草。春天小草“嫩嫩的绿绿的 1．了解物候学的有关知识理清文章的说明顺序。体会课文准确严谨、生动优美的语言分析文中的说明方法及其作用。激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣培养注重观察、讲究实证的科学 第一课时　筛选信息理要点 语言是“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息获取信息服务于学习、工作、生活人类社会才得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 1．朗读课文圈画文中生字词。(1)读准字音。翩然()　　　孕育()　　　簌簌() 销声匿迹() 风雪载途() 农谚() (2)认准字形。　　　 (3)理解多音多义字。 2．理解课文中重点词语。萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。次第：次序；一个挨一个地依次。翩然：动作轻快的样子。销声匿迹：原意衰草连天：形容荒草遍地极其荒凉的样子。载途：满路有遍地的意思。年年如是：年年像这样。是这样。周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：形容春天生机勃勃的景象。(2)选择恰当的词语填空。物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多(B)得多。灵验　　B．灵敏　　C．灵活　　D．灵便为了便利山区的农业发展开展山区物候()是必要的。观察　　B．观测　　C．预测　　D．观望月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜(C)了这些重大历史事件发生的时间。决定　　B．制定　　C．确定　　D．肯定作者链接竺可桢(1890－1974)字藕舫浙江上虞人。气象学家、地理学家是物候学发展的推动者。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高物候学是他作出重要贡献的领域之一。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 (一)整体感知大自然的语言”在文中指什么？【交流点拨】“花香鸟语草长莺飞都是大自然的语言”本文可以分为几部分？如何划分？【交流点拨】第一部分(①～③段)解(二)速读课文思考问题。什么叫物候和物候学？【交流点拨】草木荣枯、候鸟去来等自然现象我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学就是物候学。物候观测对农业有什么重要性？【交流点拨】物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里比较简便容易掌握。决定物候现象来临的因素有哪些？【交流点拨】纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。研究物候学有什么意义？【交流点拨】首先是为了预报农时选择播种日期；安排农作物区划确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到 大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处不知转入此中来。谈谈你对这首诗意思的理解。【交流】大林寺在庐山香炉峰峰顶诗人在初夏时节游览大林寺。四月平原上已是春天过去夏天到来的时节但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有刚盛开的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻觅的时候重遇春景喜出望外猛然“醒悟”到：原来春天转到这里来了。联系课文中的物候知识谈谈你对这首诗中的现象的理解。【交流】由于高下的差异植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开”正说明这一点。第二课时　探究事理明技巧 上一节课我们研读了课文明白了什么是大自然的语言以及研究大自然的语言的意义这一节课我们继续研读课文探究本文是如何来说明事理把一门科学——物候学介绍得如此浅显易懂、饶有趣味的。 (一)文本研读这篇课文介绍了什么知识？【交流点拨】课文介绍了物候知识说明了研究物候的重要性。大自然的语言”比喻什么？【交流点拨】“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”形象地说明了认识它、研究它的重要性。对照课文P127课底下注解①说说看原文标题是《一门丰产的科学——物候学》课文为什么把它改为《大自然的语言》？【交流点拨】课文把原来的标题改为“大自然的语言”把大自然拟人化了显得生动而有情趣又很新颖比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语这篇课文哪些词语是标志性词语？【交流点拨】“首先是为了……此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。决定物【交流点拨】不能调整。这四个因素是按照影响程度由大到小依次排列的。纬度影响最大经度次之高下差异又次之古今差异最次。另外纬度和经度是在地球上位置的不同第三个因素是同一个地点的高下差异这三者都是空间因素最后一个则是时间因素是从空间到时间的逻辑顺序。对四个因素的解说由一