19《春酒》说课教案人教版八年级语文下册初二语文教案学案.docVIP

19．《春酒》教案01 教学设想：激发学生生活体验，创设阅读氛围。孩子对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事，体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语句子，并要求学生在文中圈点勾画。、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解。多媒体、录音机、示范朗读磁带1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。 二、整体感知课文，体味作者情感 1、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》） 教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。 2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 学生讨论、交流： 教师指导： （作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 板书小结 :过新年?? 喝春酒?? 喝会酒?——?风俗美 （二）在这几件事中出现了哪些人物？（第3、4小组讨论） 板书小结：母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲 （三）作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（小组讨论）1、母亲“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。” 热情好客慷慨大方3、乡邻乡亲“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。” “席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。” 4、“我” （2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 小结：表现我充满了童真童趣。 （四）通过对人物的细节描写，你对这些人物也有自己的看法，请谈谈！（第13小组讨论） 学生讨论、交流： 师指导要点：人情美（板书） （五）作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？ 指导要点：对故乡有感情。 问：对故乡的什么有感情呢？（第14组讨论） 指导要点：对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷思乡之情。 问：所以“春酒”是一杯什么样的酒？ 指导要点：怀旧思乡的酒（板书） 四、迁移扩展 思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。你读过这类作品吗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。 学生交流： 师提供相关作品（幻灯显示） 1、余光中《乡愁》…… 2、王维 《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 3、李白《静夜诗》 4、杜甫《月夜忆舍弟》“露是今夜白，月是故乡明。” 5、马致远《秋思》 6、苏轼《水调歌头》 五、总结（幻灯显示） 琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。 六、作业： 积累“思乡”的诗句。 研讨与练习 预习新课 七、板书设计： 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度