22语文版九上西花厅的海棠花又开了教案.docVIP

西花厅的海棠花又开了 鹿邑县老君台中学 丁辉 教学目标： 1. 学习本文托物抒情的写法。 2. 理解饱含深情的句子。 ? 重点、难点： 1. 重点：了解老一辈无产阶级真挚的爱情。 2. 难点：理解含蓄地表达情感的句子。 教学时数：二课时 教学设想： 1. 学生课下查找有关周恩来与邓颖超的资料，如查阅书刊、与长辈交谈、上网等，了解有关周恩来的故事，加深对老一辈无产阶级革命家的感情。 2. 通过反复朗读与探究，了解作者的情感与人物的人格魅力。 教学过程： 一、导入 这篇文章选自1997年3月5日《人民日报》。该文写于1988年4月中南海西花厅海棠花盛开之际。84岁高龄的邓大姐观赏西花厅海棠花时，睹物思人，口述本文，后由身边工作人员整理而成。今天我们来学习她的《西花厅的海棠花又开了》以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。（见教参P45） 二、学生讲述周恩来与邓颖超的事迹 见教参P42 三、朗读课文，整体感知 （一）、跨越障碍1．字音字形甬（yǒng）道　　　　　　澎湃（péng?pài）2．词语注释[落红不是无情物，化作春泥更护花]?意思是花朵并没有忘记根株的恩情，即使凋谢零落，也要化作泥肥，来培育、养护来年春天的花朵，使之更鲜艳。语出龚自珍《己亥杂诗》，全诗为：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”[鸿雁]?课文中指的是书信。[中坚]?在集体中最有力的并起较大作用的成分。[在所不惜]?“在”和“所”连用，表示强调，下面多连“不”。课文里强调一点也不吝惜。。[患难与共]?在不利处境中，共同承受困难或灾祸。[浮想联翩]?形容众多的想象不断涌现出来。[九泉]?人死后埋葬的地方。3．同义词辨析（1）偶然??偶而两个词都有不经常、有时候的意思。有时可以换用。如：有时候，闹市里偶然（偶而）也能听到一两声鸟鸣。主要区别：“偶然”跟“必然”相对，指事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。如：偶然事故。“偶而”多和“经常”相对，表示次数少。如：偶而迟到一次，就感到心不安。本课例句：“解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花……”（2）泰然??安然两个词都是形容词，都有安定、没有顾虑的意思。有时可以换用。如：安然（泰然）自若。主要区别：“安然”比较强调平安的含义，安安稳稳地，没有顾虑。“泰然”则有镇定、安定的含义。本课例句；“在我们的革命生涯里，总是坚定地、泰然地、沉着地奋斗下去。” （2）. 学生概括课文内容（概括能力） 作者借海棠花回忆与周恩来相识、相知、相爱的过程，表达深切的思念之情。 （3）. 教师：同学们在概括的过程中已经大体了解文章思路 ，请同学们划分一下段落。 学生讨论，交流明确：全文可分为四个部分 第一部分（1）：见花思人，引起下文。 第二部分（2-6）：回忆在中南海西花厅共同生活的日子。抒发对周恩来的思念之情。 第三部分（7-9）：深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。 第四部分（10-11）：再次抒发思念之情，结束全文。 ? 四、分析第一和第二部分 1、文章从西花厅前的海棠花写起。“春天到了，西花厅的海棠花又开了”，一个“又”饱含无限深意，触发了作者对已经走了十二年的看花人的深情回忆。 2. 作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？ 学生讨论、交流、明确： ??? 因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，留下了两人许多美好的回忆，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。 3. 作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？能否加个小标题？每个片断最感人的地方在哪里？抒发了作者怎样的感情？ 讨论并归纳： 第一个片断：因花而居。因为爱海棠花，就选定盛开着海棠花的院落来居住，而且一住就是二十六年，三十八年。 这部分词用得很精彩“偶尔”“就”“整整”，表明对海棠花的喜爱非常执着，也说明了两人的爱情非常坚贞。 第二个片断：赏花。细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余，常抽几分钟有时独自驻足观赏，抬头看了又看，以此得以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。 最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本来是短暂的，但是我感到又是漫长漫长的。” ??? 因为深爱对方，所以过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”；但爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的。 第三个片断：寄花。邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花，压在书本里，通过鸿雁传情，表达她的思念，体贴之心。 这段写得颇为真挚动人，这对革命的伴侣，他们爱得那么真，那么纯，令人动容。 第四个片断：花开人已逝。“我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山，平原