24年语文人教版七下竹影教学设计之二.docVIP

《竹影》教学设计 教学目标： （一）知识和能力目标： 1．体会文章表现的童真童趣。 2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。 3．培养学生的口头表达能力。 （二）过程和方法目标： 在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。 （三）情感和态度目标： 1．领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美。 2．认识到美在生活中无处不在。 教学重点： 1．体会文章表现的童真、童趣。 2．体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 教学时数：1课时 教学过程： 一、漫画导入，走近作者 1．由丰子恺儿童漫画导入《竹影》。大家看到的两幅漫画：一幅是“瞻瞻底车——脚踏车”，这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到外国的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这幅漫画。另一幅是《要！》丝毫没有商量的余地，那样明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却不在他们思考的范围里。丰子恺先生曾说：“我羡慕这种孩子们的生活的天真，羡慕这种孩子们的世界的广大。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。 2．请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。 三、自由朗读，整体感知 四、品味朗读，体验童趣 1．童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来。（学生找到后在小组内合作交流并朗读，然后教师点名请学生谈感受并朗读。） 2．看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？ 父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。 4．“爸爸”在文中起了什么作用？ “爸爸”以“大朋友”的角色参与到孩子们的游戏中，给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，让孩子们在玩耍中领略了艺术的趣味。 五、拓展欣赏 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。 （1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。 （2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料，西洋画则以事物的本来颜色为颜色 归纳：中国画重神似、写意； 西洋画重形似、写实。 （展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同） 比如过家家、女生喜欢布娃娃等，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。 七、课堂小结，归纳总结 通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？ （学生回答，教师点评） 艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。童心童趣是天真烂漫的，一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，用心体会处处有滋有味，做生活的有心人，其实生活中的美无处不在。诚如罗丹所言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 八、布置作业 发挥想象，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。 九、板书设计 竹 影 “我”、弟弟、华明 父亲 描竹影 中国画 游戏 艺术 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不