24年语文人教版七下最后一课导学案之八.docVIP

《最后一课》导学案 教师寄语：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁  我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平  中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁迅 【学习目标】： 1、积累词语，掌握“懊悔、宛转、郝、祈祷、哽”等词语的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作者都德及文体知识。 3、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。 4、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 【教学重难点】：心理描写对人物思想感情的作用。 【学法指导】：反复阅读课文，从整体上把握课文，梳理出小说的情节结构，通过品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。 相关材料链接： 【小说文体简介】 1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。 一、预习导学（课前20分钟完成） 1.查字典给加粗字注音，或根据拼音写出汉字。（掌握词语的读音、解释） 踱（ ） 督学（ ） 郝叟（ ）（ ）摊( ） 懊悔（ ） ( ) chéng fá（ ）（ ） 钥匙（ ）（ ） 磨损（ ） qíd?o ( )( ) 哽（ ） 宛转（ ）（ ） 2.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ） A．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng） B．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiá） C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ） D．紫藤（téng） 钥匙（yào shi）赚（zhuàn） 3.解释下列词语 诧异： 懊悔： 哽咽： 宛转： 4.下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A．祈祷 督学 B．思量 墙璧 C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰 5. 本文的作者是__ _国作家___，写的背景是1871年爆发的_　 “最后一课”指的是 6、思考：.阅读小说，小说的全文分为三部分。完成填空。 第一部分，从“ ”到“ ”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的 和小弗郎士的 ，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。 第二部分，从“ ”到“ ”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的 。 第三部分，从“ ”到小说结尾。写 。 二课堂学习 1、预习交流（10分钟）（包括小说知识识记） 2、合作探究（25分钟） 探究一、最后一课与平日上课有什么不同？（从课文中找出相关语句，归类概括，可标上序号，方便回答） 探究二、本课围绕小弗朗士的思想变化而展开，那么他的思想有哪些变化吧？（可以找出心理描写的语句细细分析，找出心理变化的几个阶段） 探究三、.小弗郎士在小说中起到了什么作用? 3、达标测评（6分钟） 见《能力训练》1---6小题。 三、学有所获：（4分钟） 1、你能列出本课的结构提纲吗？ 2、你对心理描写的作用有何认识？ 第二课时 【学习目标】： 1、分析韩麦尔先生人物形象。 2、环境描写在本文中的作用。 【教学重难点】：环境描写对表现课文主题的作用。 课前预习：（10分钟） 分析韩麦尔先生人物形象。 （提示）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？在课文中找出相应的语句举例分析。 课堂学习 交流预习作业（10分钟） 二、、合作探究（23分钟） 探究一、1.在“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？ 2、找出课文中环境描写的地方，用笔划出来，然后谈谈环境描写的作用。 探究二