初中地理课程标准2011精选.doc

 HYPERLINK /showpic.html \l blogid=4c0095370102e6kvurl=/pic/001oidtJzy6IgYbFYOB19 \t /s/_blank 新版义务教育地理课程标准（2011年版） 三、课程设计思路 ????义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。其中，“地球与地图”是学习区域地理的基础。 ????1．义务教育地理课程原则上不涉及较深层次的地理成因问题。 ????2．地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气侯要素，其他自然地理要素归入“认识区域”的相关内容之中。 ????3．世界地理和中国地理的“认识区域”，除本标准规定的少量区域外，其他区域均由教材缩编写者和教师选择。本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量。 ????4．乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，开展以环境与发展问题为中心的探究式实践括动。 ??义务教育地理课程内容的基本结构如下图所示。 第二部分??课程目标 义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。 （一）知识与技能 1．掌握地球与地图的基础知识能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异． 2．了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。 3．了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 4．掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。 （二）过程与方法 1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。 2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用相关知识和方法，提出解决问题的设想。 4.运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果． （三）情感态度与价值观 ?1．增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。 ?2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情， 增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 ?3．尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。 ?4．初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相管法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 【主题分享】 HYPERLINK /s/articlelist_1275106615_4_1.html \t /s/_blank 教育教学/ HYPERLINK /s/articlelist_1275106615_9_1.html \t /s/_blank 地理纵横/ HYPERLINK /s/articlelist_1275106615_10_1.html \t /s/_blank 成长导航/ HYPERLINK /s/blog_4c0095370102ds64.html \t /s/_blank 家庭教育/ HYPERLINK /s/blog_4c0095370102ds1t.html \t /s/_blank 教师主题/ HYPERLINK /s/blog_4c0095370102e614.html \t /s/_blank 高考软着陆2/ HYPERLINK /s/blog_4c0095370100dt7b.html \t /s/_blank 高考软着陆1 第三部分??课程内容 关于“课程内容”部分的编排体例，说明如下： （1）课程内容部分由“标准”和“活动建议”等组成； （2）“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述； （3） “活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计； （4）“说明”是对“标准”中某些问题的进一步解释。 一、地球与地图 （一）地球与地球仪 标准 活动建议 1.???????地球的形状、大小与运