大学物理多媒体电子教学的发展方向研究.pdfVIP

大学物理多媒体电子教学的发展方向 文喜星 (西北工业大学 理学院 应用物理系，陕西 西安 710072) 大学物理多媒体教学在高等院校电化教学中，已经走过了十余年的历程．这十余年来大学物 理多媒体教学在我国也从小面积、少数院校尝试使用，发展到多数院校大面积的普及．大学物理 多媒体教学的模式也从早期单机的课外辅助教学模式，过渡到了课堂大屏幕多媒体教学，及课外 网络学习、分组讨论、测试及在线答疑相结合的立体化教学模式．作为一个始终在多媒体教学一 线的参与者，借大学物理课程报告论坛，就多媒体电子教案在制作与使用中的观念与技术革新， 谈几点经验与体会． 1 大学物理多媒体电子教学的核心是教学理念的革新和教学内容的改革 如今，发达的多媒体技术和网络技术，为大学物理多媒体教学提供了宽广的平台．但是如何 因地制宜地使用好这些技术和平台，更好地为本校的大学物理教学改革服务，却是一个仁者见仁 智者见智的问题．笔者在亲自经历了十余年的电子课件开发和电子教材建设，并且也耳闻目睹了 许多兄弟院校大学物理多媒体教学所走过的道路，感慨良多． 多媒体教育技术和教学手段的普及，使有些高校的大学物理课程教学改革获得了很大的成 功，而更多的普通高校却经历了低水平重复开发课件的过程，使广大教师在教学中的付出与收效 不成比例，多媒体技术的运用并没有真正带来教学内容的深化改革．同样的多媒体技术与网络平 台带给不同学校的教改效益却不同，究其原因是教学观念的革新和教学内容的改革往往滞后于 教育技术的改革，使许多学校和教师盲目地成了新型多媒体教育技术的奴隶，而忽视了结合本校 实际情况的教学内容的深化改革． 当然，不懂多媒体技术的物理教师不可能自主驾驭多媒体教学，但是从事多媒体教学的物理 教师却不应该成为电子教育技术的奴隶．认为只要投入足够多的精力攻克了新的教学软件技术， 就可以使大学物理教学改革上一个新台阶的愿望并不一定都能实现．纵观那些大学物理教学改 ．． 革获得成功并被教育部和兄弟院校认可的学校，无一不是把教育理念的转变和教学内容的改革 ～坛 放在首位的，而多媒体和网络教育技术只是帮助学校和教师实现教改目标的辅助手段和平台一 I ’一个学校成功的教学改革和实践，首先需要有站在新高度的前瞻性的教学理念的革新，才能 l 带动教材和教学内容的深化改革，其次才是与之配套的成熟的多媒体电子教材(教案)的开发和 I 正确的使用．即作为实现这些教改目标的执行者——大学物理教师，首先应该关注的是大学物理 I 教学内容改革和教学目标实现，而不是教学技术的创新． 2精品课程建设和教育资源共享是大学物理多媒体教学的发展方向 J I 大学物理教学改革的全面深化是以教学理念变革为先导，教材建设和教学内容改革为中坚， I 上 哇31 辅助多媒体教学和网络学习为平台，三位一体的教学革命，即大学物理精品课程的建设．教育部 确定精品课程建设的最重要的部分，就是要大力促进优秀教育资源的开发和建设，使优秀教育资 源上网络，最大限度地降低电子教材、电子课件低水平重复建设所造成的浪费。全面提高我国高 等教育的水平和质量．按照教育部的规定，精品课程上网络，实现优质教育资源的共享，使全国各 高校享有非商业性的免费使用权． 我们认为，教育部精品课程建设为大学物理多媒体教学的建设和发展指明了方向，也进行了 1)以国家重点规划教材为核心的电子教材(教案)的建设； 3)以实现灵活的教学手段和最佳学习方式为目的的多媒体