如何提高偏僻山村的教学质量精选.docVIP

题目：有效提高教学质量的教学经验 单位：十八连山镇取木得小学 姓名：袁 耀 有效提高教学质量的教学经验 摘要：有人说“山高水常流”，这里偏没有水;有人说“站得高望得远”，你望远了，他们却连眼前的都看不清楚。在这交通闭塞的大山顶上，每年的二三百名学生当中，大部分的学生学习都说非常的被动，有待教师彻底的改变他们的学习心理。对于偏僻山村的教师来说，提高教学质量，无疑是个头疼的问题，这就是教育现状对我们教育工作者的一次严峻性的考验。 关键词：新课改　管理　引导 根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”: 1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学数学，过去只是明确地告诉结果，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去动手去计算，在过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式。 2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。 3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。 　 4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。 6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。 地处偏僻的山区，经济条件也一般般，大多数人对教育的认识度也不够，种种现状都对提高教育教学质量造成了威胁。 在日益变化知识经济时代、信息社会当中，我们面临的社会环境已经变了，人们的知识也在不断地增加和更新，我们若不想被社会淘汰，就得永不停歇学习，这就是要进行新课改的原因。 在教学中我们都知道，要引导学生积极主动地参与教学过程，使学生在参与中积极思考、主动学习、掌握知识、发展智力、培养能力、促其素质的全面发展。那么，在新课改的要求下，如何是学生成为学习的主人？如何充分发挥教师的主导作用呢？下面我主要有以下两个方面的体会： 管理得当　 要想提高教育教学质量，那么，对学生的管理是不容忽视的。倘若对学生都管理不好，那就成了教学上的一大失败。在学生管理上，我会做到，如下： 开学时，可能学生受到假期的影响，心是还在想着玩，根本就没收回到学习上来，我不会开始上新课，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我要安排一堂“素质”讨论课。学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生讨论，最后明确，该做什么，什么事情不该做。 2、学生需要全面发展，这是社会发展的需要；是教育事业发展的需要；也是学生自身成长的需要。因此，我们可以从提高学生的自身思想素质着手，每堂《品德与社会》课我们都得精心准备，以达到我们预想的目的。 3、我们知道，课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，无法避免，即使再高明的教师授课也会出现这种情况。每当我们遇到这样的情况时，不防可以采用声调变换、目光暗示或动作指引得方法来试试，这样会有意想不到的效果。 4、我觉得，有时候学生犯了错误，除了和他讲道理以外，可以适当地给其施加小压力。比如说，“这次我就不追究了，只要你记得纠正就行，下次不能再犯。另外，对你这次的错误，你把某个题认认真真的做一遍，我XX时检查。”但是，这样的压力必须把握一个度，不能乱勾划很多很多的，要适当。这样，即使犯错了，他还有一定的收获，否则会适得其反。 5、课堂上没有哪位教育工作者愿意一直啰啰嗦嗦的强调这样、强调那样，浪费每一堂课宝贵时间。管是为了达到不管，当课堂教学已能充分发挥教师主导作用时，学生基本养成良好的学习习惯，自控力、自制力都有了进一步的提高，这时可由学生自我管理。这时我们应重在指导学生管理的方法和经验，使他们学会管理。同时加大教学改革力度，采用各种方式，使教学贴近生活，从而不断形成学生的自我管理习惯和提升学生的自我管理能力。 6、每位学生必须明确自己的任务，班级事务人人做，我们可以来一次班干部的选举，负责纪律的，要保证自习时的课堂纪律；负责收作业的，就要记好哪位懒学生没有完成作业；负责电灯的同学，教室内及时开灯、关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板的清洁、负责卫生的对不爱护卫生的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证