育儿讲座PPT.ppt

* 秩序感敏感期 （2~4岁） 概况：在孩子的生命当中秩序是很重要的事情。我们长大时需要的逻辑思维能力、秩序感等必须要依靠我们在此时此刻建立的秩序感和分类的能力，我们要在固定的时间做安排好的事情，才容易构建孩子的秩序感。会协助孩子正常化的发展。尽可能的维持一个有秩序感的环境对于孩子是很重要的事情。 过程：2岁：高度的依赖外在环境的秩序产生基本的信任，对于物品放在哪里很僵硬的不能改变。固定的模式和物品的定位让孩子很有秩序感，进一步使孩子懂得人与物品的关系以及人与人的关系，也能感觉到因果关系。 3—4岁半：学习创造秩序、模式、顺序的策略（配对、排序、分类），为数学心智做预备。 * 秩序感敏感期 （2~4岁） 应对的建议： 1、吃饭、睡觉在固定的位置，不随意改变。孩子的物品在固定的位置，让孩子随时都能找到。稳定的环境、重复的环节有助于帮助孩子建立秩序感和安全感。 2、家里尽量做到整洁有序，成年人要有物归原处的生活习惯。 3、给孩子一个自己的玩耍小天地，小年龄段孩子最好可以席地而坐。有玩具归纳箱，图书架等，这样孩子每次物品用完后可以归还到相应的地方。 * 数学敏感期 （4~6岁） 概况：儿童在4岁前后会迎来数学敏感期。他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生了极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。 内容：理解数概念；了解简单的几何形体；学习事物的空间关系和时间关系；一些简单的数学应用 * 数学敏感期 （4~6岁） 应对的建议： 1、大的数字挂图或卡片 2、教会幼儿生活中遇到的几何图形 3、在幼儿生活中遇到简单的数学问题，可以引导幼儿自己解决，如数数家里吃晚饭有几个人，需要几双筷子 4、培养幼儿良好的秩序感 5、帮助幼儿感官的发展 生命之育 蒙特梭利教育经验分享 杨迪 * 概 要 蒙特梭利教育简介 蒙特梭利基础理论介绍与建议 蒙特梭利教育展示 家庭教育经验分享与交流 第一节 蒙特梭利教育简介 * 玛利亚·蒙特梭利 玛利娅·蒙特梭利（1870年8 月31日－1952年5月6日），教育史上一位杰出的意大利教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。 她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 * 蒙特梭利教育受谁的影响 伊达（1775~1838法） 1801伊达医生接手一个狼孩，此后狼孩在语言、思维、听觉、触觉上受到一些训练，并有一定的发展。 赛根（1812~1880法） 1843理念被法国接受，称其解决了智障的问题 1846出版《智障精神医疗保健与教育》，蒙翻译并研究学习书中精神 法布尔（1823~1915法） 德弗里（1848~1939荷兰） 葛雷尔（1873~1944法） 1912获得生物学与医学若贝尔奖 1935年出版《人类——不为人所知者》 * 蒙特梭利教室环境 第二节 蒙特梭利基础理论介绍与建议 * 蒙特梭利对生命发展的看法 生命发展分四个阶段（岁） 3 9 15 21 0 6 12 18 24…… * 蒙特梭利对生命发展的看法 一阶段（0~6岁） 生理：身体机能发展最快速 心理：变化很大 吸引：家、母爱、拥抱（唤醒孩子潜能，支持孩子适应环境、面对困难） 希望独立环节：生活环境 学习特质：吸收环境中的种种形成“我” 二阶段（6~12岁） 生理：健康状况好 心理：独立 吸引：同伴的吸引 希望独立环节：思想（想建立自己的思想体系和道德标准） 学习特质：用想象力学习 * 蒙特梭利对生命发展的看法 三阶段（12~18岁） 生理：性征变化大 心理：情绪不稳 吸引：社会环境的种种 希望独立环节：经济 学习特质：各种的社会现象影响其兴趣 四阶段（18~24岁） 生理、心理稳定 吸引：世界、国家、宇宙 希望独立环节：情绪的独立，控制自己的情绪（早期妈妈的爱是重要影响因 素）