讲课 第四章学前儿童感觉和知觉的发展PPT.pptVIP

第四章 学前儿童感觉和 知觉的发展;第一节 感知觉在学前儿童心理发展中的作用;第二节 学前儿童感知发展的主要阶段;;三、掌握知觉标准和观察力发展阶段 3岁后，儿童对物体的知觉，渐渐和有关的概念相联系，知觉活动已发展到能够进行观察。; 一、 视觉敏度的发展 视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。 ; 整个学前期，儿童的视力不断增长。; 【简答】(一)视觉敏度发展的机制 1．晶状体的变化调节； 2．中枢神经系统对视感觉的信号加以辨认； 3．视觉系统突触组织的发展是辨别能力发展的基础； 4．控制眼动的能力； 5．经验的参与，即视知觉。; (三)视觉敏度发展的年龄特点 1．新生儿的视觉敏度，孩子出生后即能看见眼前东西，最佳视距在20cm左右； 2．婴幼儿的视觉敏度 6个月内是视觉发展的敏感期，4个星期的婴儿视力为20／60，8个星期为20／100，5～6个月为20／20。;;(四)影响婴幼儿视力的因素【简答】 1．受遗传和环境影响，视觉经验是促进视觉发展的必要因素。影响视力减退的条件： （1)光线照明不足；(2)缺乏户外活动和身体锻炼；(3)坐姿不良。 2．儿童弱视：视觉发育障碍的一种常见病，弱视儿童的视力达不到正常水平，两眼不能同时注意一个目标，无立体感，不能判断自身的空间位置，分不清物体离自己的远近高低，定位不准确，不能完成精细动作。(1)表现；(2)成因；(3)治疗。; ; (二)幼儿颜色视觉的发展 幼儿期，儿童区别颜色细微差异的能力继续发展。 幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。 。3岁儿童不能认清基本颜色和区分各种颜色的色调。 4岁区别色调细微差别的能力发展，开始认识一些混合色。 5岁注意到色调、明度和饱和度，能辨别更多混合色。 颜色辨别能力的发展，主要在于掌握颜色的名称，主要依靠生活经验和教育。;; 第四节 学前儿童听觉的发展;一、儿童听觉的发生 (一)胎儿对声音的反应 胎儿对声音有反应。据此，孕妇应多听宁静悦耳的音乐．避免过多噪音刺激。 (二)新生儿听觉的发生 新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度和持续时间等都有不同的反应。 ;(三)听觉与视觉协调活动的发生 1．听觉和视觉协调很早就发展起来； 2．持续、复合的听觉刺激有助于视觉定向； 3．听觉刺激能导致视觉的去习惯化； 4．婴儿能识别同时出现的视听觉刺激的一致性。 (四)新生儿的听觉偏好 新生儿爱听人的声音、母亲的声音、柔和的声音、高音调的声音。;二、婴幼儿听觉的发展 随年龄增长，学习语言、接触音乐环境和接受听觉训练的过程中，婴幼儿的听觉迅速发展：儿童的听觉阈限值逐渐降低，听觉感受性提高。;;【简答】五、听力的保护与培养p91 (一)避免噪音污染 1．在家庭为幼儿创设安宁环境； 2．在幼儿园教育孩子避免大声喧哗； 3．采用吸音设备； 4．用养花种草等净化环境。 (二)创设良好的音乐环境 乐音和音乐活动都是幼儿发展听觉的有力手段。 (三)通过学习语言发展听觉 在幼儿园，可组织专门训练听力的游戏，训练听力辨别力等。;; 第五节 学前儿童触觉、动觉和痛觉的发展; (一)儿童触觉的发生 儿童出生就有触觉反应，许多种无条件反射都有触觉参加。 如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。 ;（二）口腔的触觉 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的。早于手的触觉探索。 ;（三）手的触觉探索 1．触觉探索主要通过手来进行，儿童出生就有本能触觉反应； 2．视觉和手的触觉协调，是半岁婴儿认知发展的里程碑，也是手的真正触觉探索的开始； 3．眼手协调出现的标志是伸手能抓到东西．表明儿童知觉达到了能知觉到物体的位置、手的位置、视觉指导手的触觉活动。;;;三、学前儿童痛觉的发展 痛觉是随着孩子年龄的增长而增长的，表现在痛觉感受性的提高。 新生儿的痛觉感受性极低 ;1．疼痛发生的条件： (1)伤害或过强刺激的刺激量；(2)痛觉阈限；(3)痛的情绪。 2．疼痛包括痛的感觉和痛的情绪，孩子疼痛的阈限随年龄增长而降低。;第六节 学前儿童空间知觉和时间知觉的发展;;二、学前儿童大小知觉的发展;三、学前儿童方位知觉的发展;;四、学前儿童距离知觉(深度知觉)的发展;1．防御反应表明婴儿已有距离知觉； 2．婴儿能够区分物体与自己的距离； 3．距离知觉的发展受经验影响； 4．已有深度知觉，且受刺激模式和刺激条件的影响； 5．深度知觉的发展受经验影响较大。 幼儿园户外游戏和体育活动中。因深度知觉的发展不足而出现安全问题．教师要特别注意加强教育。游