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《小学音乐课堂中学生兴 趣 的培养》 课题研究工作报告一、开题会议为保证课题的顺利实施，课题立项以来，课题组专门召开了开题会议，使各位课题研究教师统一和深化对课题的认识，正确把握课题究的方向。在对师生进行调查问卷全面摸底的基础上，积极做好课题研究的前期准备工作，对课题的研究工作进行了具体的分工和安排，每位教师也根据自己的工作实际制订了课题研究计划，使课题得以有计划有步骤的进行。二、研究过程1、研究的准备阶段：（2013年10月——2013年11月）（1）、学习相关理论知识，分析该课题国内外研究现状和发展趋势，为课题研究提供了理论基础。（2）、在我校及时进行了师生问卷调查，分析了目前我校学生音乐学习的喜好、习惯，能力：教师音乐教学方面的观念、教学能力与水平以及对课题研究的期望值等，为课题研究的进行找到了切入点。（3）、在新课程理念下，结合本校音乐教学的实际情况，为保证课题研究有计划，有步骤的落实，在充分征求教师意见的基础上，制定课题实验方案，确立课题组人员，做好组织发动工作。2、研究的实施阶段（2013年11月——2014年5月）（1）.采用集体和自学相结合的形式进行理论学习，做好笔记。（2）适时召开课题指导小组会议，定期进行阶段性的总结，结合研究活动，对教师们在研究过程中的得失进行交流汇总，研讨分析，并提出下阶段的研究建议，调整研究的方法和策略，完善研究措施，提高研究成效。（3）要求每位课题组成员上好一节研讨课，课前上课教师都能认真备课，组内根据教材内容，对教师教学设计进行集体讨论，提出合理化的建议，使课堂教学中学生的学习兴趣得到充分发挥。课后上课教师及时反思，组内教师展开案例分析研究，总结经验教训，以推动后期的课题研究工作。2）音乐活动《如果你高兴》这堂课开始教师设计了听音乐拍手进教室，然后跟随歌曲伴奏边唱边跳，既对上节课所学歌曲进行了复习巩固，又激发了学生的学习兴趣。在读歌词的环节中，本以为气息的处理学生不易掌握，没想到在老师的示范下学生轻易地就学会了换气的方法，连接处衔接的很好。在设计中，老师让学生做动作模仿及律动模仿的游戏，让学生随音乐“拍一拍”“跳一跳”，在动中活跃气氛，将学生的情绪全面调动起来，当讨论到“你们还会想出什么动作来呢？”这个话题时，学生纷纷说出自己的想到的动作并能在老师的引导下边唱边做动作。在后面创设的练歌词、学唱歌、表演创作及趣味游戏的情境中，老师都以激励性的语言贯穿整个课堂，鼓励学生在展开讨论、小组合作、大胆创编、全面展示的过程中，体验合作的愉悦感及表演的成功感。从而使他们在积极体验的状态下享受到音乐带来的无穷乐趣，激发和培养了学生的学习兴趣。3）音乐活动《快乐五连拍》（4）课题组成员在研究的过程中，及时了解学生心理，搜集与课堂教学紧密联系的生活素材，掌握第一手资料，善于捕捉各类有利于课题实施的信息，积极撰写经验论文，有三篇文章在报刊杂志上发表，多篇教学设计、经验论文在校内交流推广。3、研究的总结阶段。（2014年5月——2014年6月）(1)在课题研究的后期，每位课题组成员上好一节汇报课，将研究成果进一步在课堂教学中实施验证，加强、完善自己的课题研究实验。1）音乐活动《毕业歌》《毕业歌》是大班最后一个主题离园倒计时的活动，这个活动表达了孩子们对上小学的向往和对老师的热爱和感恩。在组织教学活动时，教师结合歌词和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，“老师教我们画画，教我们唱歌，教我们做游戏还有教跳舞。”通过回忆理解《毕业歌》所表达的真切情感并加深了师生之间的亲密与友爱。这首歌曲是ABA曲式结构，教师让幼儿反复倾听音乐，并用不同的表情和肢体动作表现自己对音乐曲式结构的认识和感受。在演唱过程中，通过用各种手势来提醒幼儿演唱中的变化地方，起到了良好的演唱效果，大大增强了歌曲的表现力和渲染力。在熟悉音乐，歌词及歌曲表现风格的基础上，再领导幼儿以领唱和齐唱的形式完整演唱，幼儿比较有表演的激情，演唱也很投入，歌曲处理都很到位，整首歌曲达到了较完美的演唱效果。本节课，老师将音乐与生活相结合，自然而然的将学生的情感带入课堂，培养了学生积极向上的情感，教师通过多种教学形式的转变，丰富的课堂教学的方式，从而紧紧抓住学生对音乐的兴趣，使学生轻松愉快地上好了音乐课。2）音乐活动《学我做》《学我做》从镜子的谜语引入，我做什么学生就做什么，这样就把歌词无意中带给学生让学生有基本印象。首先通过手号的镜子学习，模仿复习手号且初步接触歌谱。然后学歌词，边读歌词边让学生注意有什么动作可以边做动作边读，按歌词做相应的律动，帮助记忆歌词。最后老师进行范唱。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。这首歌曲是非常愉快的所以教会学生要