2017年人教版高中语文必修四第1课第一单元第2课雷雨教学设计教案.doc

《雷雨（节选）》解读与探究（上） 预习提示 20世纪二三十年代的中国，帝国主义加紧了军事和经济的侵略，国内军阀混战，阶级矛盾进一步激化，中国共产党已经诞生，中国工人阶级作为新生的政治力量开始走上历史舞台，这一切都预示着，一场革命的大风暴即将来临。剧本《雷雨》通过一个家庭的变迁，真实地反映了当时的社会现实。 《雷雨》是一出四幕话剧，是著名戏剧作家曹禺(1910—1996)的成名作，也是他的代表作，创作于20世纪30年代，写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是这个大家庭的统治者，是剧中一切灾难的制造者和痛苦不幸的播种者。其妻繁漪感到被压抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲鲁侍萍把她领走。侍萍正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃的侍女。她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他正在和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍开枪自杀，善良的鲁侍萍痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。 课文节选的是第二幕中鲁侍萍与周朴园相认、鲁大海与周朴园谈判这两场戏。鲁侍萍来到周公馆，发现这家的主人就是自己三十年前的恋人周朴园，课文就从他们在周公馆的意外相遇写起。 课文篇幅较长，情节错综复杂，内容丰富深刻，学习时宜采用如下方法： 1．要认真体会作品独具匠心的构思。这场戏写的是“相认”，这是我国传统剧种中很平常的戏目，但是作者写得很有新意，把“相认”中种种不同情况交错在一起，形成曲折激烈的戏剧冲突。更难能可贵的是，形式上写的是一个家庭内部的冲突，实际上是当时整个社会错综复杂的阶级矛盾的缩影。赏读课文时，要紧紧抓住作品的这一特征。 2．要细细品尝戏剧语言。戏剧作品靠戏剧语言刻画人物形象，表现主题。戏剧语言主要是人物台词，要注意人物台词的性格化、动作化，更要注意人物台词的言外意、弦外音，也就是所谓的潜台词。通过对本文潜台词的品尝，要总结这方面的规律和方法。 课文解读 第一部分，“午饭后”至“……”这是第二幕开头的舞台说明和省略的剧情。 这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。“更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气”，是雷雨将至的征兆，这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着“山雨欲来风满楼”，一场大的风暴即将来临。这一提示语起到了铺垫情节，渲染气氛的作用，不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 本幕戏省略的情节是：鲁侍萍来到周公馆，从室内的摆设，特别是摆在桌上的自己年青时的相片，发现这里的主人就是三十年前情人周朴园，又从与繁漪的交谈中得知女儿四凤与周家的大少爷相恋，她怎么也没有想到自己曾经经历过的可怕命运又在女儿身上重演。 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 …… 第二部分，“周朴园?（点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）”至“侍萍望着周朴园，一句话也不说。”，这是课文节选的第一场戏，写三十多年后周朴园与鲁侍萍意外相认。这一部分，作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，深深地吸引读者和观众。本场戏又可分为四个层次。 周朴园?（点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？ 鲁侍萍?（看着他）大概是的。 周朴园??不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍??嗯。 周朴园?（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？ 鲁侍萍??不知道，老爷。 周朴园??你是新来的下人？ 鲁侍萍??不是的，我找我的女儿来的。 周朴园??你的女儿？ 鲁侍萍??四凤是我的女儿。 周朴园??那你走错屋子了。 鲁侍萍??哦。－－老爷没有事了？? 周朴园?（指窗）窗户谁叫打开的？ 鲁侍萍??哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。） 周朴园?（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（侍萍停。）你－－你贵姓？ 鲁侍萍??我姓鲁。 周朴园??姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍??对了，我不是，我是江苏的。 周朴园??你好像有点无锡口音。 鲁侍萍??我自小就在无锡长大的。 周朴园?（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍??光绪二十年，离现在有三十多年了。 周朴园??哦，三十年前你在无锡？ 鲁侍萍??是的，三十多年前呢，那时候我记得