2017年人教版九年级语文下册：第16课《音乐之声》学案（含答案）.docVIP

16 音乐之声 勒曼 【学习目标】 1、了解影视剧本的特点，体会其画面感。 2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征。 3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。 【学习重点】 1、把握人物性格特点。 2、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。 【学习难点】 揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。 【知识链接】 1、背景资料： 《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。这个故事曾被摄成德国影片《菩提树》，1960年后被改编成音乐故事片《音乐之声》，并获得了极大的成功，1965年，电影在全世界发行。 2、剧情梗概： 在奥地利的萨尔茨堡，喜爱音乐的姑娘玛利亚，由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板的管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。玛利亚来了以后，给孩子们带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。玛利亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情，在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。 课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。 【自主学习】 1．给下列词语注音。 忏悔（ ） 砰然（ ） 猛省（ ） 虔诚（ ） 嬷嬷（ ） 弥撒（ ） 2．根据拼音写汉字 zhēngróng（ ） liányī（ ） zhù（ ）立 xiá（ ）思 山lù（ ） kuī（ ）视 3．成语填空 流（ ）忘返 鳞次（ ）比 通（ ）达旦 顶礼（ ）拜 固执（ ）见 忍（ ）不禁 众说纷（ ） 按（ ）不住 4、仿下面例句形式写句子。 例：我的心像在石头上翻滚的溪水一样欢笑，像初试歌的云雀通宵达旦的啼唱。 仿： 【合作探究】 5、本文的内容梳理。 6、文章第一个场景写景有什么特点，它起到了什么作用？ 　 7、由文章的第一个场景，我们可以看到玛丽亚具有怎样的性格？ 8、在第二个场景中，众修女评论了自己对于玛丽亚的看法，玛丽亚在她们眼中是一个怎样的人呢？ 　 9、本文有哪些内容是对玛丽亚的正面描写，哪些是侧面描写？ 10、本文的描写非常丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。 　　 【精讲点拨】 阅读下面语段，回答11~13题： 院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？” 卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……” 院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？” 阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。” 院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？” 索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。 贝尔塔：“她说的一点都不错。” 修女们唱《玛丽亚》： 贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。 索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。 贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。 卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。 阿格塔（唱）：她上教堂不准时， 索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。