人教版生物必修三稳态与环境第二章《动物和人体生命活动的调节》通过神经系统的调节第一课时说课17ppt.pptVIP

;一、说教材;一、说教材;3、教学目标 (1)通过阅读教材P16，结合P17“思考与探究”，能够概述出人体神经调节的结构基础及各环节的作用。 (2)结合教材图2-1，能够说出什么是兴奋及兴奋在神经纤维上的传导形式。 (3)通过动画演示并结合教材图2-2，能够用图解的方式画出兴奋在神经纤维上的传导，并归纳出兴奋传导的过程及特点。 (4)通过动画及多媒体课件展示，能够画出突触亚显微结构，阐明并归纳兴奋在神经元之间的传递过程。 ;1、关于反射和反射弧的知识，在初中教材中已有详细介绍，因此需要通过引导学生回忆，调动学生已有知识作为本节课学习的基础。 2、兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，对学生来说是全新的，内容抽象，不易理解。 应遵循学生的认知规律，做到由易到难，由已知到未知，由形象到抽象，并充分利用多媒体、动画等直观教学进行难点突破。 ;1、通过演示膝跳反射、缩手反射，回顾神经调节的结构基础和反射。学生自主完成自学梳理，并合作讨论反射活动相关问题。 2、通过多媒体课件展现教材经典实验，引导学生结合物理学知识，分析、讨论兴奋在神经纤维上的传导形式。 3、采用多媒体动画演示、讲授细胞内外离子分布特点、突触的亚显微结构等知识，学生探究学习兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，突破教学重难点。 ;1、反射：是神经调节_________，它是指在 的参与下， 对内外环境变化作出的规律性应答。 （实例：眨眼反射、缩手反射、吃饭时分泌唾液；听到上课铃声进教室。） 2、反射弧：是反射活动的_________，它的组成部分有： __________(接受刺激产生兴奋) _________(传导兴奋) __________(对传入的信息分析和综合，并产生兴奋) ___________(传导兴奋) __________(作出应答反应)。 3、兴奋的概念： 指动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞感受到 后，由_______ 状态变为__________状态的过程。 ;（三）合作探究;探究二、兴奋在神经纤维上的传导;探究三、兴奋在神经元之间的传递;（四）目标反馈;（六）达标检测;五、说板书设计;二、兴奋在神经纤维上的传导 ;敬请各位专家批评指正！