提高小学课余田径训练质量的几点策略探究精选.docVIP

提高小学课余田径训练质量的几点策略探究 摘要：课余体育训练工作是学校体育教学工作的一个重要组成部分，是提高和展现学校体育竞技水平的有效途径。因此，如何充分挖掘学生潜力，发挥学校优势，搞好课余体育训练成了广大体育工作者关注的热点。 关键词：田径训练质量；提高；策略 小学如何充分挖掘潜力，发挥学校优势，搞好课余体育训练工作，适应当前学校体育工作改革发展的新形势，提高学校体育竞技水平。这个问题一直是一线体育教师关注的热点 。通过多年的学校课余体育训练工作，我们总结出以下策略，愿与大家分享。 策略一、透视学生个性心理，善于激发学生参与田径训练的热情 小学生的个性特点表现为活泼、好动、专注性较弱、好奇心理极强等。大多数的体育活动，学生参与的积极性都很高，但田径训练则相反，尤其是中长跑，是学生最不感兴趣的运动项目，既枯燥乏味，又非常辛苦，也是带队老师最头疼的事情，更不用说取得好成绩了。那么怎样才能激发小学生参与田径训练的热情呢？ 1、尝试在田径训练中巧妙展现体育魅力 体育竞赛的魅力之一就是具有鲜明的挑战性和趣味性。在小学田径训练工作中，我们对学生提出的要求要合理，训练内容尽量丰富多彩，要有趣味性，防止挫伤队员的积极性，合理安排一些竞赛活动，依据实际情况在表扬、肯定的同时，运用适当、适时的批评，展现课余体育训练的挑战性；在校内通过墙报、讲座、图片、升旗仪式等形式的宣传工作，展现田径运动独特的内涵，以及对学生的身心和社会发展所起到的重要作用。 2、尝试在田径竞赛中充分展示队员风采 提供学生展示才能与实现自我价值的机会，满足学生展示才能、实现自我价值的需要，是提高学生对体育训练的兴趣，促使有发展潜力的学生向田径队靠拢的重要条件。没有学生谈何训练？为此，在学校内经常组织一些竞赛，给他们展示才能的机会，做好鼓励和表扬等工作。队员参加体育竞赛后，对取得良好成绩和表现出优良赛风的队员进行表扬和奖励，使他们感到自己的价值，满足他们体育运动中最普遍最强烈的需要——自我价值的体现，激励其他队员为优良成绩去努力拼搏，同时也提高了队员在广大学生中的地位，让有运动天赋的学生向训练队靠拢，为训练队不断提供优秀苗子，形成梯队建设打下良好的基础。 策略二、提高训练常规管理的实效性，稳定学生进行田径训练的耐久性 学校课余田径训练是一项长期的工作，要保持相对稳定必须做好大量细致的工作。 （一）田径训练要循序渐进，防止训练的随意性和盲目性 田径训练要有长计划、短安排。学生每个学期、每个段落，训练什么内容，采取什么措施保证训练质量，达到怎样的训练效果等都要有计划的安排，避免训练的随意性。学校课余训练要做到循序渐进、因材施教、因地制宜，遵守科学性、实践性、趣味性、民主性、开放性原则，争取训练的优质高效。每次训练简要对优缺点进行总结，写好训练日志。 （二）总结田径训练的管理经验，增强田径训练的有序性和规范性 “没有规矩，不成方圆”，训练没有制度约束不行。对参加训练学生的出勤、成绩记录、安全防护、器械使用、参与态度、评比检查等各方面都有要做出明确规定和要求，规范学生参与训练的行为。对参加训练学生的常规要求如下： 1、遵守时间。教师在第一堂训练课就应强调遵守训练时间，让队员养成守时的好习惯。严格执行考勤制度，奖勤罚懒。队员应履行请假手续，教师要及时与班主任或家长取得联系，了解实际情况。对于无故缺席的队员，应严肃地进行批评教育。 2、着装。要穿便于运动的服装、鞋袜，这样做是对自己的一种保护。如穿学校统一配发的运动服更好，既整齐又体现出良好的风貌。 3、纪律。良好的组织纪律是保证一堂训练课质量的前提条件之一。一支运动队应该是互帮互学、团结合作的集体，在训练场上应该体现出一种竞争向上的氛围。防止自由散漫，嬉笑打闹，甚至搞恶作剧等不良现象发生。 4、定期测试 成绩测试具有检验、评价、激励作用，定期测试要记录好成绩，以总结分析训练工作的利弊得失、个体差异原因，作为制定或调整下一步训练工作的参考，也是为学生成材以后的训练提供真实可靠的数据。 策略三、打造田径训练的教育功能，通过训练构建学生的阳光心态 首先，把学习与训练协调好，使两者相得益彰，形成互补，那就要求体育教师严格控制训练的量和度，保证学生有充沛的体力去学习，而不是疲惫不堪。训练时间也要充分考虑、合理安排，因为现在的学生学习压力大，课程安排紧，一旦发生冲突，就直接影响到学生接受新知识，从而出现知识断层，要去花更多时间和精力才能弥补。 其次，还要培养学生学习的兴趣和爱好，在训练过程中要强调文化学习的重要性，使学生能为实现自己的目标去奋斗，跟训练一样不怕苦、不怕累，要在学习中找到乐趣，找到激发自身潜能的动力，从而不断地前进，形成良性循环。 第三，积极对学生进行思想品德教育，使他们树立正确的世界观、人生观，培养他们