北师大版语文九上琵琶行教案.docVIP

琵琶行 （第二课时创新教案） 教学目欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，3、理解作者是如何将乐曲的情调和演奏者及听众的感情融为一体的。 比听师弹琴中的音乐描写教学设想《琵琶行》因此，教学中不必过份拘泥于字词教学，字词知识可布置学生在课前预习中掌握。课堂教学应围绕下列三个环节进行：通过诵读感受诗人的情感，通过语言品味美。?最后拓展学生的思维空间。 过程? 一、导我们就一起来欣赏《琵琶行》描写音乐的。学生聆听琵琶曲（古典名曲之一〈〈十面埋伏〉〉，感受琵琶演奏的抑扬顿挫，转折起伏。序曲——急切愉悦——滞涩悲哀——雄壮激越——戛然而止 三、 重点赏课文第二段“音乐描写” 1．学生朗读，体味琵琶女演奏音乐的过程和情感的变化。 2．分组讨论：本段音乐描写的艺术特色。作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？? ：描写特色：A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；? B、巧用拟声词和叠词；? C、正面描摹与侧面烘托结合；? D、带着感情去描摹音乐。? 分析鉴赏诗文的技巧：咀嚼语言，分析手法? 整体感知，品味感情? 3． 对比欣赏韩愈《听颖师弹琴》昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠[注