【2016年秋季课程初一数学】第3讲：有理数的四则运算_学案.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT32 第三讲：有理数的四则运算适用学科初中数学适用年级初中一年级适用区域通用课时时长（分钟）120知识点有理数的加法法则 有理数的乘除法法则 有理数的乘方法则学习目标1.使学生理解有理数加法、减法、乘除法、乘方的意义，初步掌握有理数运算法则，并能准地进行有理数的四则运算. 2.通过有理数的四则运算，培养学生的运算能力. 3.激发学生学习数学的兴趣。学习重点熟练应用有理数的加减乘除乘方的运算法则进行运算.学习难点运算法则中的符号确定的推导；有理数的运算法则的理解.学习过程 一、复习预习 创设情境，引入新课 　　1．计算（口答）(1)；6-9；　　(2)－3＋（－7）； 　　(3)－10＋（＋3）；　　(4)＋10＋（－3）． 　　2．由实物投影显示课本本章引言中的画面，这是北京冬季里的一天，白天的最高气温是3℃，夜晚的最低气温是－3℃．这一天的最高气温比最低气温高多少？  二、知识讲解 考点1有理数的加法 例题：某人从原点0出发，如果第一次走了5米，第二次接着又走了3米，求两次行走后某人在什么地方? 两次行走后距原点0为8米，应该用加法. 为区别向东还是向西走，这里规定向东走为正，向西走为负.这两数相加有以下三种情况： 1.同号两数相加 (1)某人向东走5米，再向东走3米，两次一共走了多少米? 这是求两次行走的路程的和.5+3=8 可见，正数加正数，其和仍是正数，和的绝对值等于这两个加数的绝对值的和. (2)某人向西走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米? 显然，两次一共向西走了8米 (-5)+(-3)=-8 可见，负数加负数，其和仍是负数，和的绝对值也是等于两个加数的绝对值的和. 总之，同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. 2.异号两数相加 (1)某人向东走5米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米? 5+(-5)=0 可知，互为相反数的两个数相加，和为零. (2)某人向东走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米? 就是 5+(-3)=2. (3)某人向东走3米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米? 就??? 3+(-5)=-2. 归纳：绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0. 3.一个数和零相加 (1)某人向东走5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米? 显然，5+0=5.结果向东走了5米. (2)某人向西走5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米? 容易得出：(-5)+0=-5.结果向东走了-5米，即向西走了5米. 总结：一个数同0相加，仍得这个数. 总结有理数加法的三个法则. 有理数加法运算的三种情况： 特例：两个互为相反数相加;一个数和零相加. 每种运算的法则强调：(1)确定和的符号;(2)确定和的绝对值的方法. 1.有理数的加法法则 (1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. (2)绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两数相加得0. (3)一个数与0相加，仍得这个数. 2.有理数的加法运算律 (1)交换律 两数相加，交换加数的位置，和不变. a+b=b+a (2)结合律： 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变. (a+b)+c=a+(b+c) 1.有理数的加法法则，是进行有理数加法运算的依据，运算步骤如下： (1)先确定和的符号; (2)再确定和的绝对值. 2.运算规律是：同号的两个数(或多个数)相加，符号不变，只把它们的绝对值相加即可.如(+3)+(+4)=+(3+4)=+7.(-3)+(-4)+(-13)=-(3+4+13)=-20.异号两数相加，首先要确定和的符号.取两数中绝对值较大的加数的符号，作为和的符号，用较大的绝对值减去较小的绝对值的差，作为和的绝对值.如(+3)+(-4)=-(4-3)=-1. 3. 运用有理数加法的运算律，可以任意交换加数的位置.把交换律和结合律灵活运用，就可以把其中的几个数结合起来先运算，使整个计算过程简便而又不易出错.  考点2 有理数的乘、除法 有理数乘法法则： （1）两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； （2）任何数同0相乘都得0；?? （3）多个有理数相乘： 　a：只要有一个因数为0，则积为0。 　b：几个不为零的数相乘，积的符号由负数的个数决定，当负数的个数为奇数，则积为负，当负数的个数为偶数，则积为正。 2、乘法运算律： （1）乘法交换律：?????????? （2）乘法结合律： （3）乘法分配律： 3、有理数除法法则： （1）法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数