沪教版语文九下出师表教案 (2).doc

《出师表》自主学习提纲 年级：九 学科： 语文学期：上学期 设计时间：2011年 9 月 18 日 NO： 课题（内容） 出师表 ? 课型（课时） 1课时 策划者 康春华 审核者 导学者 康春华 学习时间 12.8 学习者 学生 班级 九（1）班 学习目标 1、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。 2、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 3、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 学习重点 学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 学习难点 同上 教学准备 课件等 激趣明标 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。 自 主 学 习 1、 什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 2、 诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？ 3、分析结构，归纳段落。 4、“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。 合作展示 1、为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？ 2、诸葛亮向后主提出了哪三条建议？ 3、诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”？ 4、北伐中原的条件是什么？ 5、、诸葛亮写这篇表文的主要用意（主旨）是什么？ ? 当 ? 堂 ? 测 ? 试 　1 选择题。 　　(1)“卑鄙”的意思是（ ） 　　A （语言、行为）恶劣，不道德。 　　B 见识浅陋。 　　C 地位低下。 　　D 低微而鄙俗。 　　(2)“尔来”的意思是（ ） 　　A 从那时以来 B 你来 C 算来 D 从来 　　(3)下列句中“顾”的解释相同的两句是（ ） 　　A 三顾臣于草庐之中 　　B 顾野有麦场，场主积薪其中 　　C 将军宜往驾顾之 　　D 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 　　(4)下列句中“以”的解释相同的两句是（ ） 　　A 先帝不以臣卑鄙 　　B 一儿以日初时远，而日中时近也 　　C 寡人欲以五百里之地易安陵 　　D 今以蒋氏观之 　　E 吾必尽吾力以拯吾村 　　F 不以物喜，不以己悲 　　(5)“不求闻达于诸侯”这句话的意思是（ ） 　　A 不谋求听到关于诸侯的事情 　　B 不谋求在诸侯中做官扬名 　　C 不谋求让人知道我到诸侯那里去了 　　D 不想与诸侯商量大事 　　(6)“先帝不以臣卑鄙……遂许先帝以驱驰”全句的意思是（ ） 　　A 自己很有才能，因而先得先帝看重 　　B 追术当年三顾之遇，表明忠于蜀汉的历史原因 　　C 先帝恩宠备至，自己感恩戴德 　　D 赞扬先帝的知遇之恩，委婉批评后主不器重自己 　　2 “二十有一年”中的“有”同 。 　　3 将“咨”字组成一个双音合成词，将“三顾臣于草庐之中”缩为一个成语。 　　合成词： 成语： 　　4 翻译“受命于败军之际，奉命于危难之间”。 提升小结 本文以议论为主，兼用抒情和记叙，以恳切的言辞劝告刘禅认识必须亲贤远佞，才能修明政治，从而完成“兴复汉室，还于旧都”的大业。 补充完善 ? 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。 二、能使我的写字姿势得到训练。 握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）