聚焦改变班级经营的小技巧.docVIP

“聚焦改变”班级经营的小技巧 积极的正向关注 （1）对有问题行为的学生，在正向谈话后，发给一张激励卡片“我们相信你” 姓名： 日期： A、老师们对你在学校表现好的时候的看法： B、老师们现在的忧虑是： C、老师们相信你能： （2）每天评估自己“行之有效”的做法。 （3）用写信和发证书、发进步卡或“小印花”（例如湖州12中的“闪光卡”、银卡、金卡、钻石卡、飞英杯等，要做得正规，精致，印有学校的名称、标志）的形式来支持和强化你辅导的学生的正向能力。 （4）鼓励学生写“成功日记”。基本格式如：什么方面有了改进？你是怎样做到的？你打算如何保持这种有效的方法？ （5）在亲近与神秘的气氛下耳语传情。 （6）每天三分钟的特色展示——班级里的早读或下午的读报课时间，留出3分钟让一个学生展示自己的特色。每个学生两个月左右可轮到一次（如展示自己的集邮、诗歌朗诵、美术作品欣赏、习作分享、手工制作、演奏乐器、唱歌等，都是树立学生正面形象的法宝）。 （7）第三节课前，一分钟卫生包干区清扫报告（组长报告特别认真者的事迹）。 （8）有创意的班级环境布置，如精心布置班级荣誉窗、感谢信箱、道歉信箱。 （9）新学期开始的第一天，老师到得最早，站在教室门口欢迎每一个学生，送他一句祝福的话。 （10）改变值周班长自修课及违纪学生名字的传统做法，印制一张全班座次表（8开大小，但是标题要新颖，形式要活泼），每一个方格代表一位学生，由值周班长填写同学的正向表现。每天的“正向表现平面图”要仔细累积起来。 （11）通过每天与学生之间简短的对话和倾听，来让自己更加贴近学生、关注学生。 （12）当你察觉自己正在责难学生的问题时，请立即转变注意焦点，并改变与学生对话的主题。 （13）在教室里挂一张表格，列出每个学生的才华、能力及他们对班级所做的贡献。要做得精致，可以让他们自己去搜集素材、设计和制作。注意：不要忽略小事。 （14）班训中加上正向引导的词语（班级名也可以）。 （15）用笔谈的方式正向关注学生，如在作业本上写几句真诚赞美的话。 （16）老师具有正向关注的眼神。 （17）让学生画发展曲线记录自己的成长变化。 （18）每周“优点轰炸”一个学生。 （19）做班级“全家福”照片，挂在班中，再给每个学生写一句有特色的正向激励的话。 （20）讲出正向：学生总结自己的优点、小组的优点、大声喊出小组口号，为班级小组提建议，让家长说出孩子的进步；做出正向：展示自己、小组、班级的优势；鼓励正向：班主任表扬个人的正向表现，德育处表扬班级的正向表现。 （21）让学生人人有事做，事事有人做，在做中展示自己的优势。 （22）当学生在课堂上睡觉时，送上一块热（凉）毛巾，以表达正向的理解。 （23）给学生送生日贺卡，并写上正向寄语。 （24）公开表扬，私下批评。 （25）法国著名的心理学家、享誉全球的“自我暗示之父”埃米尔·库埃提出：教育中应该使用积极的暗示。假如你尝试下列暗示技术，你就能帮助无数的孩子改掉缺点，并挖掘出他们潜在的才能： 每天晚上，在孩子睡着的时候，轻轻地走近他，注意与他的床保持三四英尺的距离，以免将他惊醒。站在哪儿用低沉单调的声音向他轻声说出那些你所希望他去做的事情。 同样，所有的教师都应该在每天早晨以类似下面的方式对他们的学生进行积极的暗示—— 让学生们都闭上眼睛，对他们说：“孩子，我相信你能够礼貌、友好地对待每一个人，听从你们父母和老师对你们提出的要求和劝告；我相信你能喜欢你必须掌握的学科知识，集中全部精力其倾听老师的讲课；我相信你是非常聪明的，是的，非常聪明，你会很容易地理解和记住你所学的东西，把它们隽刻在自己的脑海里，在你需要它的时候，你将可以运用它。” 教师积极暗示取得成功的关键是：（1）有真诚的、充满情感的语调；（2）用正向的措辞表述；（3）重复、重复、再重复（晚上对孩子的暗示可以重复15-20遍，在教室里对学生可重复3-5遍，每一遍之后要让学生在内心默诵一遍，并把“你”改为“我”） 系统合作 （1）利用家长的资源，向家长搜集孩子正向事例和例外表现的信息，向他们提出“正向关注、放大优点、寻找例外、及时强化”的建议，寻求家长的合作。 （2）给家长发孩子受表彰的通知书。 （3）写一张赞美的字条或者用“家校通”给家长发一条热情洋溢的短信。 （4）用赞美孩子来做为与家长对话的开场白，愈是能以具体事实或行为来作为赞美的根据，就愈能激励家长改变。 （5）邀请家长以“好家长”的身份（可以佩