班主任如何变后进生为先进生.docVIP

精品论文 参考文献 班主任如何变后进生为先进生 刘羽 　　摘要：本文从四个方面对日常班级工作进行探究，提出教师应该关注后进学生，引导后进学生，从而使其朝着正确的轨道行驶。 　　关键词：班级工作；转化；后进学生； 　　班主任作为一名管理者，要对全班学生负责，不论是传统意义上的好孩子还是在某些方面表现不尽如人意所谓的“后进生”，他们都是班级大家庭的一员，是一个班级不可分割的一部分，作为这个大家庭的家长，班主任必须做到让班级内的每一个学生都要向好的方向发展。同时，一个班级的学风和班风除了离不开优秀学生的带头作用外，更离不开那些纪律上有些松散的学生，他们对班风的建设起到了至关重要的作用。因此，班主任必须注重后进生转化工作。通过日常工作的观察和总结，笔者认为不妨从以下几个方面多做些工作： 　　一、对后进生做到充分细致的了解 　　所谓后进生并不是先天的后进，而往往是由某些原因造成的。这些原因因人而异，这就要求班主任必须细致全面地了解每个学生，准确地找到他们存在的问题，分析其成为后进生的主要原因，同时要努力寻找他们身上的闪光点。班主任可以通过以下几种方式对学生进行了解：一是直接个别谈话；二是家访；三是询问其他同学；四是靠自己的日常观察。只有充分了解了，这一部分孩子，才能做到对症下药，才能在做工作时做到有的放矢。如果这项工作没有做到位，那么后面的工作就无法顺利进行，这将会使后进生转化的效果大打折扣。 　　二、培养后进生良好的心理素质 　　后进生的共同点：缺乏良好的心理素质。因此，班主任在了解学生的基础上必须针对学生的这个问题采取积极的方式来处理。 首先要和学生真诚地进行感情交流，让学生感受到教师是真正的从关爱他的角度出发来解决问题。其次要维护学生的自尊心。自尊心是学生前进的动力和积极向上的能量源泉。作为班主任，尽量不要在全班同学面前对某个学生的问题进行公开批评，有些时候往往个别的谈话对解决问题更有帮助。而且在同学面前装作很不在乎的学生，其实内心往往非常在乎同学对他的看法。所以，在批评学生的时候尽量在人越少的环境下效果会越好。第三，积极参与，体验成功，培养他们的自信心。自信心是挖掘后进生潜力的基础，有自信心才有竞争力，班主任可以将一些容易完成的任务交给他们去做，鼓励他们多参加一些课外活动，而且在取得成功之后要及时地给予表扬和鼓励，让他们感受到教师在时刻关注着他们，使他们能更积极主动地参与到集体活动中来。 第四，要磨练他们的意志，学会迎难而上。班主任可以适当地组织学生开展有益活动来磨炼他们的意志。 如组织学生拔河、登山，多参加建设校园的活动等。让他们参与其中，亲身感受劳动的辛苦，从而培养他们面对困难不退缩的精神。总之，培养学生良好的心理素质应贯穿在教育教学的整个过程中，这个工作做好了，后进生转化就会得心应手，水到渠成。 　　三、放大优点，淡化缺点 　　这部分孩子往往不喜欢和老师沟通，因为他们有可能在小学或者初中的时候都表现的不是很理想，很少得到老师的表扬，更多的是批评和指责，随着时间的积累，造成他们对老师缺少亲切感，遇到问题也不会向老师寻求解决办法。我们可以尝试着在不经意间给他一个小小的表扬，或者在他有一点小进步的时候马上给予肯定，让他感受到老师也在观注他，而且老师也会用欣赏的眼光来看待他。在他偶尔出现问题的时候可以装作视而不见，让他知道老师会给他改变的时间，而不是遇到问题就是批评，让学生感受到你是在真心的因为他的一点进步而高兴，为他的一点不足而心急，同时也在努力的包容他的缺点，让学生和老师之间能够顺利的沟通和交流，从而为解决问题打下良好的基础。 　　四、正确引导，方法得当 　　首先，班主任要做到言行一致，言出必行。高中班主任工作的对象是十七、八岁的学生，这个时期他们非常敏感，班主任不应有丝毫虚伪与欺骗，一旦学生发现班主任言行不一，或者言而无信，那么可能之前的一切工作都将付之东流，而且以后也很难再取得学生的信任。所以，对学生不要随意承诺，一旦作出承诺则一定要说到做到，要取得学生绝对的信任，这样班主任所说的话才能让学生信服。其次，要扬长避短、因材施教。这些学生的个性特点、能力和爱好各不相同，班主任在了解学生的基础上，认真分析，因材施教，有文娱、体育爱好的，要积极鼓励他们参加第二课堂和表演、竞赛等活动。那些好动性强，行为勇敢者，在加强行为规范的同时，鼓励他们参加集体劳动……通过这些方法，后进生可以对??身价值重新认识，增强他们向上的信心。 第三，要坚持正面教育与反面教育相结合。班主任可以从自身工作的实际出发，举一些身边成功或者失败的例子，让学生能够从中体会到正能量的东西，同时也能发现自身存在的一些问题，由于都是身边的事例就更能引起学生的共鸣，更容易触动他们的内心，促使他们去改正自身的缺点。最后，要用发展的眼光去看待后进生。后进生一旦有进步，班主任就