班主任要扮演好自己的角色.docVIP

精品论文 参考文献 班主任要扮演好自己的角色 山东省青岛市黄岛区琅琊中心小学　266000 　　一个好的班主任能带出一个好的班集体。班主任整天跟学生打交道，每天都要面对班级发生的大大小小的事情，班主任是班级的引领者、组织者和管理者，是班级学生的导师。可以说班主任所做的工作，既繁重又复杂。班级就像一个大舞台，班主任就是这个舞台的“导演”，班主任要扮演好自己的角色。班主任如果当好了学生的“导演”，扮演好了自己的角色，班级就会规范有序、有条不紊。反之，班主任如果扮演了不该扮演的角色，就会人心向背，班级会变得杂乱无章，最终成为一盘散沙。 　　班主任不能成为这样的人： 　　一、不懂装懂 　　要记住，班主任不是圣人，并非什么都懂。各门功课你未必样样精通，各项活动你未必样样在行。闻道有先后，术业有专攻，每个人都有自己的强项，也??自己的未知领域。“知之为知之，不知为不知”，有些事不懂是正常的，学生也是能够理解的，这无损于你在学生心目中的形象。实事求是、谦虚谨慎，学生会觉得你亲切感人。相反，如果你事事逞能，自以为万事通，不懂装懂，动辄对学生指手画脚、哇哇乱叫，必然让人贻笑大方，在学生心目中非但留下个没有学问的印象，还会落下个“好为人师”的名声。 　　二、说话不算数 　　有些班主任为了鼓励学生上进，会对学生这样许诺：“咱班这次竞赛如果拿了奖，老师就重重地奖励你们。”“下次测试，你们成绩好了，老师带你们去爬山、赶海。”诸如此类的话说过不少，但时过境迁，不久就把自己对学生的许诺忘到九霄云外去了，但学生们却依然记得。孩子们在一起窃窃私语，说老师说话不算数，老师的威信因此会大大降低。诚然，班主任的初衷是好的，是想激励学生上进，但我们应该明白，说过的话犹如泼出的水，是不能收回的。说过了就要兑现，否则别说。“人而无信，不知其可”，我们班主任这点道理是应该懂得的。在学生面前，我们要讲诚信，管住自己的嘴，别一时冲动了，说话不算数，乱放空炮。 　　三、偏听偏信 　　有些班主任官僚主义作风严重，师道尊严的思???根植在头脑中，工作中放不下架子，浮在面上，不能深入到班级中，喜欢听汇报，然后发号施令。要知道学生汇报的问题未必都是事实，要想了解事情的真相，还应俯下身子，到班级中调查研究，这样得出的结论才是全面的、真实的、正确的。“兼听则明，偏信则暗。”班主任对学生的汇报要认真研究，广泛征求大家的意见，作出判断。如果偏听偏信，只听少数人的汇报，决策就会出现失误，多数学生就会反感，工作就会被动，你的凝聚力就会因此大大下降。 　　四、有偏见 　　有些班主任对学生缺乏包容之心，学生犯了错不依不饶，不是惩前毖后，而是一棍子打死。对犯了错误的学生，轻者讽刺挖苦，重者杀一儆百，严重伤害了学生的自尊，使师生关系变得紧张甚至对立。这样做不利于学生认识错误，改正错误，只能将学生推向自己的对立面，把自己推到尴尬的境地。谁出了错就教育谁，切勿举一反三，借题发挥，反复批评，否则会引起学生的逆反心理，造成师生间感情的对立、行为的对抗。对犯错的学生要循循善诱，动之以情，晓之以理，做深入细致的思想工作，帮助他们弄清错误的原因、性质、危害，指出今后的方向，制定改正的措施，表明自己的信任和期待。相信学生会心悦诚服地认识错误，并且改正错误。 　　五、缺乏亲和力 　　有些班主任对工作认真负责，对学生要求严格，对工作坚持原则。学生犯了错误，不依不饶，缺乏宽容之心；学生有了成绩，也不予表扬，对学生一副冷冰冰的样子。学生不敢接近老师，不敢向老师说心里话。教师一旦脱离了学生，其工作一定缺乏针对性和实效性。亲其师才能信其道，一个没有人格魅力的老师必然不受学生欢迎，学生又怎么会心悦诚服地接受老师的教育呢？那么班主任对待学生应扮演好哪些角色呢？ 　　第一，严父。父爱是神圣的，也是严厉的，在家里对子女要求是非常严格的。 作为班主任要严格要求学生，从严治班，对于那些天天迟到、旷课、上课调皮捣乱的学生该给点“颜色”就给点“颜色”，加强监督管理。 　　第二，慈母。母爱是慈祥的。母亲对待孩子含辛茹苦、无微不至，孩子成人成才就是对自己最大的宽慰。作为班主任，对待学生，要像对待自己的子女一样慈爱，把自己的爱无私地奉献给每一个学生。学生进步了，为他们高兴，向他们祝贺；学生犯错了，给予包容，用爱的眼神提醒。用颗母爱之心感动学生，用慈母的爱去激励学生。 　　第三，良师。班主任要成为学生的良师，首先就应以??作则，给学生做出表率，要有渊博的知识，高尚的人格。班主任老师必须用文明的行为举止，朴素庄重的仪表，高尚的人格力量和道德品质去感染学生，要求学生做到的，自己首先要做到。如果班主任不敬业爱岗，对学生漠不关心，必然误导学生。因此班主任要把教书育人作为自己的第一要务。 如果在各方面你能做学生的楷模，学生会从心里佩服你，崇敬你。 　　第四，益友。班