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精品论文 参考文献
班主任——小学生心理素质的引路灯
盖晓峰 吉林省蛟河市池水九年制 132500;高国杰 吉林省蛟河市红星小学 132500
心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能,是对客观现实的反映。心理素质是人的整体素质的组成部分,一个人的心理素质是在先天素质的基础上,经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸多方面。在21世纪人才竞争、事业竞争日趋激烈的今天,人的心理素质显得越来越重要。在学校,特别在班级管理中重视对少年儿童的心理素质培养,对学生的成长十分重要,也成为社会和时代的迫切需求。
教师职业是一个比较特殊的职业,既要言传,又要身教。教师的心理健康水平直接影响着学生的心理健康,教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康,可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头,使孤僻多疑的孩子绽开笑脸,使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相反,教师遇事急躁,学生情绪就不稳定。因为教师心理不健康,会把不良情绪带到教室,甚至采取不正当的方式惩罚学生,会给学生留下难以抹去的心理阴影。鉴于此,关注自身的心理健康成为班主任做好班级工作的起点。
一、平和心态
班主任是实施心理健康教育的主体,担负着构建平等、民主的师生关系的重任。对于经常不完成作业而且经常破坏课堂纪律的学生,义正辞严的、简单的、专门的说教效果不一定好,就像暴风骤雨一样,除了在学生心田留下一道道伤痕,过后就无迹可寻了;班主任如果心态平和,采用和风细雨式的教育方式,往往会取得事半功倍的成效。例如:我在与学生交往时,就比较注意自己的情绪,每当遇到学生违纪时,总是提醒自己不要发火,先让学生自己说说原因,继而问道:“你认为这样做对吗?你这样做影响了谁?个人还是集体?”或是采取“冷处理”的方式——好好想想,明天再说。运用这些方法,效果是很明显的。
学习是小学生的主要任务,也是小学生心理社会化的主要途径,乐于学习是小学生心理健康的重要标志之一。小学生通过学习获得知识、增长本领、取得优异的学习成绩,受到家长和教师的赞许,受到同学的好评,能够体验到成功的喜悦,激发强烈的学习兴趣和求知欲;同时在学习中也会遇到困难和挫折,体验到失败的痛苦,经受意志力的磨炼和考验,使学生变得更加坚强。学习上的成功能增强信心,多次失败也能丧失信心。我们组织的各种活动的目的在于引导小学生通过积极主动的探讨,进而明确学习目的,端正学习态度,树立正确的学习动机,掌握科学有效的学习方法,养成良好的学习习惯,正确对待学习中的困难和挫折,获得成功体验,从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神。
二、营造亲情
如果学生有点不良表现,受到老师批评,事后老师的工作又跟不上,学生受到冷落,思想就会开始消沉,表现更加“不良”,于是遭遇老师更加严厉的批评、同学的歧视、家长的训斥等等。此时的学生,就会越发“逆反”,轻则以恶作剧、重则以“破坏性”行为发泄不满、表示抗争,学习成绩每况愈下,从而被视为“屡教不改”者。这是班主任司空见惯的现象,也应该是班主任教育、管理工作的重点。彼此尊重、互相理解、互相支持,站在学生的角度看问题,像对待自己的孩子一样对待学生,让学生对班级有了家的感觉,拉近学生与老师的距离,可以消除师生的对抗心理,融入班集体, 增强责任感和荣誉感,学生也更注重塑造自己在集体中的形象了。
三、实施大爱
“大爱可以创造奇迹。被摧毁的爱,一旦重新修建好,就比原来更宏伟、更美、更顽强。”——英middot;莎士比亚。在班级管理中,教师的大爱可以创造奇迹。班主任们都有过这样的经历吧:当学生生病时,你的嘘寒问暖是学生的一剂良药;当学生学习或生活上遇到困难时,你的无声援助,你的谆谆教诲,就是学生的助跑东风;当学生因友爱发生障碍时,你的循循善诱,就是学生那开启心锁的金牌钥匙;当学生遭遇歧视与不公时,你的挺身而出、仗义执言,就是学生那脆弱心灵的遮雨大树……你一次次撒下大爱的种子,你见到的将是学生信赖的目光和幸福的笑脸,“亲其师,信其道”,当学生把你当做知心朋友的时候,你布置的学习任务就会超质量的完成;在你的熏染下,友爱之花会遍地开放。
四、赏识学生
著名早期教育专家、赏识教育最初倡导者周虹成功地找到了“赏识教育法”这一教育的瑰宝。我们也可以用这种著名的教育理念“赏识教育法”教育孩子,使他们潜能得到最充分的发挥,充分体验到成功的乐趣,并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力;引导学生使缺点在不知不觉中变小、消失,人格受到尊重,自信心十足,独立能力强,将来成才自然是水到渠成的事情了。
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