现行幼儿教育教学的弊端及对策.docVIP

精品论文 参考文献 现行幼儿教育教学的弊端及对策 新疆额敏县幼儿园　834600 　　摘　要：随着教学多样化的不断发展，关于幼儿学前教育的问题也受到了大众越来越多的关注度。幼儿教学和义务教学最主要的分别就是二者学生年龄情况的差异，这就导致老师在教学中不仅仅是教学内容的区别对待，连带着教学方法也要结合学生们不同的心理特点进行展开。 　　关键词：幼儿教学　教学方法　弊端和对策 　　就人的智力阶段而言，幼儿时期可以说是最为旺盛的。由于对外界事物缺乏认知，所以他们具有强烈的好奇心和天马行空的想象力；但是，相比较其它阶段的学生而言，他们在学习定力和学习能力上还存在着一些不足。所以我们的老师在教学中要有针对性地引导他们发掘自身在学习上的渴望，变被动的接受为主动的学习。这不仅仅是个知识的传递过程，更是帮助幼儿建立良性思维的重要手段。但在实际的调查中却发现，教学效果不如人意，传统的教学理念仍旧对课堂施加着影响，教学质量当然也不容乐观。 　　一、幼儿教育教学中存在的弊端 　　1.教学理念过于传统。在当下的社会环境中，由于信息技术的日新月异，导致各种各样的文化思潮都在第一时间影响着人们的生活，在幼儿教育上也不例外。但是，在教学理念不断推陈出新的今天，却发现幼儿教育的教学理念似乎还停留在多年以前，没有太多实质性的进展。造成这方面的主要原因，还是教学观念的过于传统，总觉得幼儿教学就是开展义务教育的前期阶段，所以在教学中更多地偏向于小学阶段的前期学习。 在调查中发现，有的幼儿教育所教授的数学加减法、语文识字，和小学一二年级的内容竟然没有太大的区别，并且老师在教学过程中也没有结合学生具体的心理状况，只是一味地展开灌输教育，让学生进行机械的背诵记忆。这样的教学方法，久而久之，会让学生丧失学习的兴趣，甚至会对以后的学习产生厌烦的心理。 　　2.老师素养有待提高。在幼儿教学中，一个决定性的因素就是老师个人的教学素养。由于幼儿对外界的事物缺乏认知，所以他们的模仿性十分强烈，老师在教学中的一言一行很可能就会成为他们模仿的对象。由于我国地域差别的原因，使得一些教学资源不是那么丰厚的地区在对幼儿的教学上没有给予相应的重视。在调查中发现，一些老师没有接受过系统的幼儿教育培训，一些老师甚至是从义务教学阶段直接转变过来的，拿着对待小学生的办法来对幼儿进行教学。这样的教师力量，如果没有一个系统的培训，那么很可能使幼儿在学前教育时期对自己的学习能力和道德理念无法形成良好的约束。 　　3.教学内容缺乏更新。随着教学改革的大力发展，我国现行的教学内容可以说是变化巨大，不仅仅是形式上有所更新，连内容上也有着长足的进步。但是，在幼儿教学阶段，教学内容和改革的步伐相比却有些滞后，甚至有些人错误地认为，幼儿教学针对的本就是那些年龄阶段较低的孩子，变化与不变化并没有什么实际的意义。这种观点是极为错误的，因为时代的进步相应地会导致幼儿所面对的环境也发生变化，接受幼儿教育是他们认识世界的一个重要窗口，如果教学内容和现实脱节，缺乏及时的更新，那么幼儿教育将会失去它大部分的意义。 　　二、改善幼儿教育教学的良性方法 　　1.引入新型教学理念。针对传统的教学观点，老师要审时度势，进行仔细的区分对待，既不能一味地拒绝，也不能盲目地运用。不妨针对一些新型的教学理念，来结合着进行教学运用。新型的教学理念，在幼儿教育中强调学生的认知能力，将知识进行生活化的联系。比如说，在学习“认识数字”这一内容的时候，老师可以用实物教学的方法来进行，拿出一些学生常见的东西，像饼干、苹果，或者是一些小红花。在教授的时候，数字“1”的理解，就可以用一个饼干来代替，“2”可以是两个苹果……用学生感兴趣的东西，来帮助他们建立数理思维。还可以用一些彩色卡片，像“天鹅”、“耳朵”等，来帮助学生了解数字的字形。愉悦的学习环境，能够帮助学生更加积极地投入到学习中。 　　2.老师积极参加培训。针对老师教学素养的培训，这里提出两种常规的方法：一是利用社会上一些专职的培训机构，像“幼儿教师班”、“幼儿教学研讨会”之类的，老师利用课下的时间，积极地参与其中，对一些新的教学理念、方法进行适当的认识；另一种方法就是与同年级组的教师们以“交流会”的形式来展开学习，大家聚在一处，对自己在教学中一些常见的问题，像学生注意力容易分散、学习兴趣不是太积极等，进行探讨，也可以根据自己班级学生的实际情况，大家对一些好的方法进行合理的运???。在整个交流会中，老师能对教学中存在的不足进行及时的改进，对他人好的教学方法也可以适当地进行借鉴，提高自身的教学素养。 　　3.及时更新教学内容。更新教学内容并不是一个速成的阶段，所以，老师在这方面进行改革时也不能操之过急。可以先从幼儿所接触的一些环境内容上入手，利用这种学生所熟悉的内容来展开游戏教学，在达到知识传授的目的时还能