班级日常管理工作之浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 班级日常管理工作之浅谈 程绍志　山东省栖霞市蛇窝泊中学　265300 随着教育改革的不断深入，对新时期的班主任提出了更高的要求，为实现共同的教育目标，班主任必须掌握教育科学理论和班主任的客观规律，正确运用班级管理和学生工作的方法和艺术，不断提高自身素质。 一个班集体的建立，并不是就到此为止了，而仅仅是班集体建设的开始。大量细致的工作还在后面，其中班级日常管理就是每天必不可少的，班级日常管理工作本身就是班集体的建设。 下面主要从两个方面进行阐述本人在班级管理工作中的一点认识。 一、班级日常管理工作的内容 1.思想品德教育管理。思想品德教育管理是班级日常管理工作中的首位。要时刻掌握全班每个同学的思想品德成长情况，教育学生爱国、爱家庭、母亲、爱集体，培养学生艰苦奋斗，勤学、懂礼，乐于奉献的精神，教育学生树立高尚的社会主义道德观，树立正确的价值观，人生观、消费观，培养学生良好的心理品质，思想品德教育要坚持面向全体学生；坚持正确的教育观；坚持集体教育与个别教育相结合；坚持学校、家庭和社会教育相结合；坚持正确的教育方法，特别是在课程改革的新阶段，大力促进“和谐高效、思维对话”型课堂教学的贯彻实施，随着时代和社会的发展，新思潮正不断冲击着现代教育，做为班主任应该帮助和教育学生树立自觉掏不良思想和生活方式的影响的信心。及时将学生中出现的消极倾向引导到积极方向上来。 2.学习管理。初一的学生对于学习似乎还停留在在“要我学”的层面上，还需要班主任和任课老师的引导和帮助。为搞好学习管理，班主任要树立正确的教育观、教学观、学生观、质量观、人才观，不放弃任何一个学生，教育学生用自强战胜自卑，用刻苦战胜懒惰，用聪明的脑细胞战胜愚昧的脑细胞，充分调动学生学习的积极性和主动性，教给学生科学的学习方法，使其掌握自学能力，做学习的主人。 3.团队活动和课外活动管理。共青团是少年儿童步入青年的标志，是自己教育自己的大学校，班主任要努力帮助团队干部，指导他们结合队员、团员的实际开展相关的教育活动。如组织多种多样的课外兴趣小组活动，音乐、拳术、体育、科技、小制作等活动，让每个学生都在活动之中，都在学习之中，都在发展之中，要帮助他们制定相关活动内容、时间等，辅导老师并参与到活动中，在参与中指导，在参与中管理。 4.班级班干部管理。班干部是班主任的最得力助手，抓紧班干部管理，不仅可以促进班级日常管理，而且可以培养和发展一批学生骨干，使其在工作中得到锻炼和提高。 二、班级日常工作管理工作的原则 班级日常管理工作原则，反映着班主任工作的总原则。班主任工作的总原则。班主任工作原则是处理各种班级矛盾的基本要求，工作原则决定工作方法，工作方法体现工作开展原则，所以要想成为一名优秀的班主任，必须坚持一定原则。 1.面向全体学生，关注学生全面发展。面向全体学生，全面了解学生的思想，学习、健康、生活等方面，对学生全面负责，此为班主任工作一条重要原则。科技的发展，社会的进步，都取决于合格人才的培养，这一目标只有靠面向全体原则来支持才能实现。当前这条原则上存在的主要倾向问题：只重视少数尖子生，忽视多数学生，顾此失彼，这些都对我们的教育和孩子造成极大的伤害。全面发展的内涵告诉我们，要面向全体学生，对每一个学生的全面发展负责，决不丢掉一个差生。 2.正面教育，启发诱导原则。教师要用正确的立场观点，引导去反省学生，用先进的人物、事例感染和激励学生，强调学生的积极因素，强调教育者的示范教育和影响作用，力戒简单粗暴体罚和变相体罚学生。启发原则，班主任必须做到摆事实、讲道理，循循善诱，以理服人，启发学生自觉性，坚持以表扬、鼓励为主，以批评、处罚为辅。坚持耐心说服与建立执行必要的章程制度相结合。 3.热爱学生、严格要求原则。这项任务原则，是我国社会主义教育性质任务决定的，其次是由学生的心理规律，认识规律，以及道德形成规律决定的。“爱是教育的前提”，当学生认为老师的要求是出于对自己的爱护时，学生才会产生肯定、愉快的情绪，从而接受老师的教育和要求，反之纵然苦口婆心也不可能拨动学生的心弦。 4.从实际出发，有的放失原则。有的结合学生的不同实际，进行有针对性的教育，学生由于所处的环境及所受的影响不同，导致了他们思想认识、心理与个性的不同，因此对任何一个学生的反省都要考虑学生个性的特点，因材施教。 5.以身作则，言传身教原则。身教胜于言教，结合初一年级学生善于模仿的特点，通过形象直观的思维教育的巨大教育作用，去影响和改变学生精神世界里的东西。（1）班主任要加