班级管理中的“减甜”式惩罚.docVIP

精品论文 参考文献 班级管理中的“减甜”式惩罚 张红珠 〔摘要〕本文主要从教育的实际出发，阐述了在实践过程中，教师对学生的惩罚除了通常的加苦事惩罚以外，我们可以尝试减甜式惩罚，力求在教学管理上另辟蹊径，寻求班级管理的最佳效果。 〔关键词〕减甜式惩罚班级管理 有人说：没有惩罚的教育是不完整的教育。有人说：没有惩罚的教育是失败的。也有人说：赏识和惩罚是教育的必要手段，不可或缺不可偏废。教育的意义应该是全面的，其中也包括着一定程度的体罚，这样可能才能够让教育更丰满，更立体化。纵观古今中外，惩罚无论是对于家长还是学校老师来说，一直是教育的一个重要组成部分，是教育一个人的必要手段。关键是作为教育者我们应该如何把握好惩罚的度，掌握好惩罚和赏识的平衡点。因为赏识教育和惩罚教育就是一枚硬币的两面，应该出现正确的时间，正确的场合，只有这样，孩子才能够健康成长。 教师和家长不同，家长可以说“棍棒之下出孝子”，但教师不能说“棍棒之下出好学生”。教师要把学生引领到一个文明的层次，我们就必须采用一种正确的、文明的方式去引导学生走向一个文明的结果。因此教师的惩罚必须是明确的，有目的的，但在学校教育来看，这个惩罚的手段应该如何选择和怎样选择，是教师所面对的一个重要课题。比如我们训练小狗的时候，可以通过体罚的方法，也就是条件反射的教育方式，让它懂得我们允许它干什么，不允许它干什么，而且是能够起到立竿见影的效果。实际上，体罚应该说也是能够起到这种一蹴而就的效果的。“没有规矩不成方圆”，看上去的效果就是：如果我不用这样的方法，你是不可能变为我期望你变成的那个样子的。 《班主任兵法》的作者万玮老师曾在《向美国学教育》一书中体出了减甜式惩罚，他指出减甜式惩罚是取消学生参加某些喜爱的活动的权利，减少他的一些乐趣，让他难受。在减甜式惩罚中，学生的主要感觉应该是遗憾，他们失去了一些快乐，只能看着别人快乐，但如果他们能改正错误，就能得到快乐，改正错误是通往快乐的渠道。而我们平时经常会用加苦式教育，比如你不按时完成作业，罚你多写几遍，学生本来就认为写作业是一件很痛苦的事情，现在你让他再多写几遍，这不就等于是雪上加霜吗？事实上，这种惩罚经常起不到应有的教育作用。 在实践当中，我经常会采用减甜式惩罚，比如如果学生在课堂活动中捣乱，影响到别的同学，那么它就得退出这个活动。如果我们正在上体育课，而你却不按老师的指令做动作，那你就不能继续上体育课了。如果我们再上实验操作课，你却不按规定使用实验器材，那你也只能退出实验，看别的同学操作实验。就在上周，有个孩子作业没有及时交上来，我就说“今天我再留作业，请你在我的监督之下今天按时完成”，我们的作业时长是有限制的。应该说，我给出的这个时长和难度都是能够独立完成的，我所暂时侵占的就是你的打球或者出去之后进行其他娱乐活动。在我的班级，经常会有学生因为这样那样的原因每周都要扣掉很多操行分，比如地扫得不干净、上课迟到、黑板擦的不干净、未穿校服、未带校卡、甚至旷课打架等等更严重的行为，面对学生这么多的问题，必须有一个严格可行的制度来制约，否则天长日久，几个月下来，班级管理会产生很大的难度，刚开始我也采用过别的惩罚的策略，比如罚站，罚扫等，但是后来发现这些方法刚开始还可以采用，但不是长久之计，收不到应有的教育效果，达不到教育的目的。后来我尝试了减甜式惩罚，既然学校的规章制度你做不好，那我就让你就多花点时间来学习，来领会。每天下午下课以后，别的同学都出去参加社团活动，回寝室休息，或者去操场自由活动的时候，把每周扣分最多的那个同学留下来，因为法不择众，所以每次只留一个，让他独自在教室学习学校的学生手册，这样当一个人的享受被占有的时候，他就会感觉到比较痛苦，有一种被剥夺感，那么慢慢地接下来你就知道了你必须得积极完成各项任务，遵守学校的规章制度。其实这种惩罚，和我们很多父母教育孩子时一样，孩子哪一件事做不好，就惩罚他不能做另一件他很喜欢的事情。孩子在家玩好玩具不收拾，减少下次玩玩具的时间；看完书没有放回原处，缩短下次看书的时间；做某件事太拖拉，减少看电视的时间。当然前提是玩玩具、看书、看电视都必须是他喜欢的事情，否则得话，缩短时间是没有用的，只有减少了他最喜欢做的事情的时间，也就是采用了减甜式惩罚，他的甜头少了，我们的惩罚才能有作用、起效果。 减甜式惩罚有利于学生改正错误，因为他知道改了错就能得到好处，吃到甜头，受到这种惩罚的学生改正错误的动力要大得多。这和我们通常的惩罚方式是不同的，一般的惩罚只会让学生更痛苦，更不快乐。对教师来说，要实行减甜式惩罚，教师必须首先帮学生减苦，尽量把教室变成快乐的地方，把学习变成快乐的事情，而这件事情本身就是有一定难度的。教师如果做不