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把握句意，准确停顿 　　[考点分析] 　　阅读一篇文言文能够准确地停顿和断句是读懂的标志。由此可以看出停顿和断句在文言文阅读中的重要作用。鉴于此，全国各地在中考文言文阅读试题考察中，常会涉及文言文句子诵读节奏内容的考察，笔者对2008年全国各地的中考文言文阅读试题进行了全面的分析和比较，发现有1／6的试卷涉及到了这方面的考点，其目的就是考察学生是否读懂了语句，理解了句意，掌握了句子的结构。这应引起我们的充分注意。 　　[真题剖析] 　　(一)2008江西省中考语文试题：桑怿传(节选)欧阳修 　　(怿)又闻襄城②有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使③奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。姑居雍丘，遭大水，有粟二廪④，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人⑤饲之⑥。粟尽乃止。怿善剑及铁简⑦，力过数人而有谋略。 　　[注释]①桑怿(yi)：人名。②襄城：地名。下文的“汝旁县”“郏城”“雍丘”均指地名。③京西转运使：官职名。下文的“尉”也是官职名。④廪：粮仓。⑤里人：同乡人。⑥饲：供养。⑦铁简：狭长的铁片。 　　用／标出下面句子朗读时的停顿处： 　　力过数人而有谋略 　　答案：力过数人／而有谋略 　　解析：这一题较为简单，我们可以从语意上来停顿。这一句包含两层意思，一是讲桑怿“力过数人”(即力量超过很多少)，二是讲桑怿“有谋略”，前后两层讲的不是一个意思，而在于从一个方面转到了另一个方面。因此本句停顿一下可以把句意分成前后两部分。但在哪里停顿呢?我们可联系停顿的规律“前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿”，因此可得出正确答案：力过数人／而有谋略 　　(二)2008年江苏盐城市中考题： 　　下列句子停顿不正确的一项是(　) 　　A　臣／诚知／不如徐公美 　　B　有一老父／衣粗衣／冠白冠／后来吊 　　C　一国吏民／皆来贺 　　D　今／齐地方／千里 　　答案：D 　　解析：这一题考查停顿的句子比上一题多一些，结构也比上一题复杂一些，因此这一题相对来说较难。我们先看A项，这一项包含主语、谓语、宾语。一般情况下，主谓宾三成分之间是要停顿的，而本句在“臣”(主语)后停顿、在“诚知”(谓语)后停顿，显然是正确的。另外在一句话中，状语如果较长，它和它所修饰的动词也要停顿，B项就属于这种情况，此项的主语是“老父”，因此在“老父”后停顿一下，“吊”是动词，“衣粗衣冠白冠”都修饰“吊”的，因此在修饰语与“吊”之间应有停顿，又因“衣粗衣冠白冠”讲的是并列的两种情况，因此中间也可停顿。所以B项的停顿也是正确的。C项句子较短，包含主语和谓语两部分，主语是“一国吏民”，谓语是“皆来贺”，因此在这两部分之间停顿一下即可。显然，此项的停顿也是正确的。D项的主语是“齐地”，谓语是“方千里”，所以应在主语和谓语之间停顿，而本句却在“方”后停顿，这就明显地错误了。 　　上面的两个题目启示我们在做文言文停顿题时可从如下方面入手： 　　[提升经验] 　　第一，可运用现代语法知识帮助停顿。就是先理解旬意，确定句子的“意义单位”，然后，根据句子的语法结构来停顿，以使语意明显。如： 　　①“主语－谓语”之间有停顿。如：负者／歌于途，行者／休于树；此／则岳阳楼之大观也；野芳／发而幽香，佳木／秀而繁阴；食之／不能尽其材；医之好治不病／以为功。这里“／”前后都是意思相对独立的句子的“意义单位”，且分别为句子的主语部分和谓语部分，停顿时应得以体现。②“动词一宾语”、“动词一补语”之间有停顿。如：亲／贤臣，远／小人；刻／唐贤今人诗赋／于其上(“唐贤今人诗赋”和“于其上”分别作句子的宾语和补语)；无，丝竹之乱耳。③修饰语与动词中心语之间有停顿，如：永之人，争，奔走焉；吾与汝，毕力，平险。这里“争”修饰“奔走”；“毕力”修饰“平险”。但充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：其一犬／坐于前，应为“其一／犬坐／于前”。④修饰语与名词中心语之间一般不停顿，以使语意更加紧密。如：醉翁之意／不在酒；予／尝求／古仁人之心；此，诚危急存亡之秋也。句中短语“醉翁之意”、“古仁人之心”、“危急存亡之秋”的中心词“意”、“心”、“秋(时刻)”，均为名词，短语内部均不停顿。但有些文章的骈句为了读出鲜明而整齐的节奏，这类的短语中间往往要加以停顿，如“三里／之城，七里／之郭”；“必先／苦其／心志，劳其／筋骨，饿其／体肤……” 　　第二，我们可利用古汉语语法常识辅助解读。 　　一是句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“盖”、“若夫”、“是以”“又”、“已