班级精细化管理之我见 白晓霞.docVIP

精品论文 参考文献 班级精细化管理之我见 白晓霞 白晓霞　甘肃省高台县合黎乡中心小学　734300 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，班级管理的重要目的是培养良好的习惯和品质。精细化是人生的态度，是一种人格魅力。精细化管理是一种先进的管理理念，是一种科学的管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的管理模式和基本思想。班级精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。它要求班主任要有强烈的责任感、事业心，要有一颗爱心、信心、热心、公平之心，更要具备一定的组织管理能力和科学的管理方法，要求班级做到“班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要进步”。作为一个班主任，我从以下几方面做好了班级精细化管理工作： 一、规范教师行为 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行对学生都会产生一定的影响，班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象，尤其是小学高年级的学生对老师的言行更为关注。因此，教师要时刻注意规范自己的言行，提高自身的修养，真正显示出师表风范，时时、处处、事事当学生楷模，潜移默化地影响学生的人格，促使学生的道德得以升华。 二、重视班风建设，精心选拔和培养班干部 一个班能否形成一个团结和谐、有集体荣誉感、有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。 班主任要把班干部培养成班上一股正义的势力，这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立，正气就得到了弘扬，歪风邪气就没有了市场，以后的工作就好开展多了，这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。我对选拔班干部抱定了“先使用，后培养，在使用中培养”的宗旨，善于发现各类特色学生，扬长避短，大胆重用他们，按照“带着走——推着走——放手自己走”的思路循序渐进。在班干部的产生过程中，我采取的办法是由学生先自己竞职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲民主投票选举，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作又要严格要求，注意工作方法。对于班干部在班级中的不良行为决不姑息，要鼓励他们以身作则并带动其他同学，同学们反映比较大的，临时改选，以促进整个班级的管理工作。 三、班主任须做到“三心” 班主任必须做到“三心”，即“信心、热心，公平和公正之心”。信心，是指对自己要有信心，相信自己有能力管理好班级；对学生要有信心，对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力。热心，是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉得你对班级的事情无所谓，你教师无所谓，学生的态度也可想而知。公平、公正之心，是指教师不能过分偏心，我们不是常听有学生说某某老师偏心吗？当然这不一定是事实，却给我们提了个醒。作为班主任，做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级管理时才能得心应手。　 四、重视与学生的思想交流，对学生管理要张弛有度 学生是有情感的人，因此，在与学生的交流过程中，教师要平等对待学生，真心实意地与学生谈心，设身处地地从学生的角度思考问题；要允许学生犯错误，并引导学生及时发现错误、有效改正错误。如果学生出现了问题，可采用“家校联系卡”或者电话直接联系、家访等方式取得家长的意见，双方达成共识，这样对孩子的教育就会达到事半功倍的效果。 既然担任班主任，就该努力和孩子们搞好关系，融入他们的生活，这样才能做好班级工作，同时又能树立班主任的威信。对学生的管理要张弛有度，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师。所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让学生健康成长。班级管理中，作为班主任，我认为：首先，永远不要让学生知道你下一步要干什么；其二，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线，让他们去改正，不要太斤斤计较、使其立竿见影，适当宽容，效果更佳；其三，要让班级不同层次的学生确立不同的奋斗目标，这样便于班级学生全面发展，从而消除优生自满、中间学生自足、差生缺乏自信的不良情绪。 五、学困生的管理　 学困生是班级管理中的难点，因为这部分学生往往纪律性比较差，有厌学情绪，部分学生有较强的逆反心理，与任课教师和班主任处于一个比较对立的地位。对于他们的教育，不能急于求成，