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班级阅读环境的打造
精品论文 参考文献
班级阅读环境的打造
重庆市南川区冷水关乡中心小学校 408412
一、成立“班级读书俱乐部”
“俱乐部”这个名称对于孩子们是新鲜的、刺激的。俱乐部设立部长一名,负责各项工作的策划和安排;会长一名,负责活动组织开展、会员的审定等各类日常事务;助理两名,负责摆放小报、标志购买、清洁卫生等;图书管理员两名,负责图书的借阅登记和归还等工作。班级同学需写出一份书面申请,并捐赠两本图书,即可入会成为俱乐部成员。以“多读书,读好书,提高学生的文学修养”为宗旨,培养学生的读书兴趣和良好读书习惯为两大阅读目标,唤起同学们的读书热情,走出小我,开阔视野,建构班级生态阅读文化。班集体商议讨论确定读书俱乐部的标志──喜羊羊头像。同学们把喜闻乐见的标志佩戴在衣服上,快乐和自豪不溢言表。
二、打造俱乐部的读书文化
教室是学生每天所在时间最长的一个场所,教室里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此,尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。首先在墙报上张贴阅读口号“每天读书十分钟,身边好书漂起来”; 在墙壁上粘贴一些关于读书的名人名言,如“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”,每天都要提醒学生读书和分享;黑板报是“班级的眼睛”,我们在黑板报的内容上开辟了一个名为“阅读之窗”的栏目,不时地更换一些适合学生阅读的短文、诗歌、古诗、心得等,给学生提供了一个学习、阅读交流的平台。
三、添置书架,丰富“营养”
学校利用有限的资金为我们实验班添置了开放式书架,四层大小不一的格子,大气、牢固、实用。为了丰富书柜的“营养”,保障书源,我们的做法是:
1.班级图书漂流。
学生每人自带两本好书,不是用来闲置在书柜里,而是在班级同学之间进行“漂流”,旨在共享图书资源,拓展学生的阅读面。新书不断地被带来,阅读过的则被学生带回去。
俱乐部的图书管理员负责图书借阅登记工作,确保图书正常有序运转。
2.学校借书。
定期到学校图书馆借一批图书,待同学们阅读完以后,再按期去调换新图书。同时我们也挖掘教师图书资源。
3.网络图书分享。
当有电子版的新书出现,我们会利用多媒体投影,把网络图书也作为共读的书目。
4.利用名人效应。
杨红缨、曹文轩、秦文君、周锐、梅子涵……一个个在中国儿童文学领域闪光的名字时时跃入学生的眼帘,我们充分利用名人效应,邀请作家进校园,鼓励学生和他们对话,从讲座中吸取营养,购买他们创作的优秀童书。
5.自主买书、征订书。
教室里要有多种读物可供选择──杂志、报纸、小说、绘本,才能满足学生的需要。通过邮局征订,网络购买,不断补充和更新书源。
四、制定班级读书公约
为了形成良好的阅读风貌,达到我们理想的阅读状态,通过班级全体同学的激烈讨论,最终形成了“班级读书公约”:
1.积极主动地进行阅读,特别是经典诵读、中外名著等。
2.会员们中午需进行20分钟的自由读;晚上要睡前读;一个月至少读一本好书。
3.每周进行读书笔记展示,交流阅读收获和经验;一个月进行一次“阅读俱乐部Party”,交流读书经验或举行小型辩论会等;半期一次“书香小报”评比;一学期一次“阅读之星”评选。
4.每学期举行一次读书征文活动,并把作品向各类报刊杂志投递。
5.俱乐部助理监督成员读书,并及时介绍最新的图书动态和作家信息。
6.保护好每一本图书。
机制有效运转是活动的保障,这样的活动机制形成并不难,难就难在使其常态化。我们相信“只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹”。
五、及时展示学生的读书成果
1.召开读书汇报会和读书经验交流会。
让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学,谈谈自己的读书体会,或复述、背诵部分精彩的片断,每次发言人数不少于五人。
2.举办读书笔记展览会。
每周就举行一次班级读书笔记展览(结合汇报交流会),请同学们认真观摩,以投票的形式评选出最佳读书笔记3-5篇,并且让获得荣誉者介绍经验。
3.设置“手抄报园地”。
展出学生制作的手抄报、剪贴本。学生时常抬头仰望自己的得意之作,品赏自己辛勤阅读的收获。
4.举行俱乐部Party。
多种形式的综合有效运用,不仅提高了学生读书的积极性,还增强了学生合作、竞争的意识,更有效地训练了阅读能力,真可谓“一石三鸟”。
5.期末开展各种评选活动。
如“读书之星”“故事大王“等,树立典型,鼓舞士气,并设立各种“进步奖”,“放大”后进生的点滴进步,增强他们不断进取的信心,让学生保持积极向上
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