班级阅读环境的打造.docVIP

精品论文 参考文献 班级阅读环境的打造 重庆市南川区冷水关乡中心小学校　408412 一、成立“班级读书俱乐部” “俱乐部”这个名称对于孩子们是新鲜的、刺激的。俱乐部设立部长一名，负责各项工作的策划和安排；会长一名，负责活动组织开展、会员的审定等各类日常事务；助理两名，负责摆放小报、标志购买、清洁卫生等；图书管理员两名，负责图书的借阅登记和归还等工作。班级同学需写出一份书面申请，并捐赠两本图书，即可入会成为俱乐部成员。以“多读书，读好书，提高学生的文学修养”为宗旨，培养学生的读书兴趣和良好读书习惯为两大阅读目标，唤起同学们的读书热情，走出小我，开阔视野，建构班级生态阅读文化。班集体商议讨论确定读书俱乐部的标志──喜羊羊头像。同学们把喜闻乐见的标志佩戴在衣服上，快乐和自豪不溢言表。 二、打造俱乐部的读书文化 教室是学生每天所在时间最长的一个场所，教室里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。首先在墙报上张贴阅读口号“每天读书十分钟，身边好书漂起来”； 在墙壁上粘贴一些关于读书的名人名言，如“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，每天都要提醒学生读书和分享；黑板报是“班级的眼睛”，我们在黑板报的内容上开辟了一个名为“阅读之窗”的栏目，不时地更换一些适合学生阅读的短文、诗歌、古诗、心得等，给学生提供了一个学习、阅读交流的平台。　　 三、添置书架，丰富“营养” 学校利用有限的资金为我们实验班添置了开放式书架，四层大小不一的格子，大气、牢固、实用。为了丰富书柜的“营养”，保障书源，我们的做法是: 1.班级图书漂流。 学生每人自带两本好书，不是用来闲置在书柜里，而是在班级同学之间进行“漂流”，旨在共享图书资源，拓展学生的阅读面。新书不断地被带来，阅读过的则被学生带回去。 俱乐部的图书管理员负责图书借阅登记工作,确保图书正常有序运转。 　　 2.学校借书。 定期到学校图书馆借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。同时我们也挖掘教师图书资源。 3.网络图书分享。 当有电子版的新书出现，我们会利用多媒体投影，把网络图书也作为共读的书目。 4.利用名人效应。 杨红缨、曹文轩、秦文君、周锐、梅子涵……一个个在中国儿童文学领域闪光的名字时时跃入学生的眼帘，我们充分利用名人效应，邀请作家进校园，鼓励学生和他们对话，从讲座中吸取营养，购买他们创作的优秀童书。 5.自主买书、征订书。 教室里要有多种读物可供选择──杂志、报纸、小说、绘本，才能满足学生的需要。通过邮局征订，网络购买，不断补充和更新书源。 四、制定班级读书公约 为了形成良好的阅读风貌，达到我们理想的阅读状态，通过班级全体同学的激烈讨论，最终形成了“班级读书公约”： 1.积极主动地进行阅读，特别是经典诵读、中外名著等。 2.会员们中午需进行20分钟的自由读；晚上要睡前读；一个月至少读一本好书。 3.每周进行读书笔记展示，交流阅读收获和经验；一个月进行一次“阅读俱乐部Party”，交流读书经验或举行小型辩论会等；半期一次“书香小报”评比；一学期一次“阅读之星”评选。 4.每学期举行一次读书征文活动，并把作品向各类报刊杂志投递。 5.俱乐部助理监督成员读书，并及时介绍最新的图书动态和作家信息。 6.保护好每一本图书。 机制有效运转是活动的保障，这样的活动机制形成并不难，难就难在使其常态化。我们相信“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”。 五、及时展示学生的读书成果 1.召开读书汇报会和读书经验交流会。 让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，谈谈自己的读书体会，或复述、背诵部分精彩的片断，每次发言人数不少于五人。 2.举办读书笔记展览会。 每周就举行一次班级读书笔记展览（结合汇报交流会），请同学们认真观摩，以投票的形式评选出最佳读书笔记3-5篇，并且让获得荣誉者介绍经验。 3.设置“手抄报园地”。 展出学生制作的手抄报、剪贴本。学生时常抬头仰望自己的得意之作，品赏自己辛勤阅读的收获。 4.举行俱乐部Party。 多种形式的综合有效运用，不仅提高了学生读书的积极性，还增强了学生合作、竞争的意识，更有效地训练了阅读能力，真可谓“一石三鸟”。 5.期末开展各种评选活动。 如“读书之星”“故事大王“等，树立典型，鼓舞士气，并设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的信心，让学生保持积极向上