班主任教育艺术的真谛.docVIP

班主任教育艺术的真谛 　　摘 要：著名教育家魏书生说：“班级就像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸，而班主任就好比学生桥的引路人 。如果引得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸”。因此班主任要学会赏识学生，发扬学生的优点和长处。在班级管理工作中一定要做到“小目标、严要求；重过程、轻结果。”让学生在你的赏识中愉快健康的成长。 　　关键词：小目标 严要求 重过程 轻结果 会赏识 　　 　　班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。管理着班中的大事小情：学生的吃喝拉撒、成绩思想身体心里……各级领导的圣旨、口谕、电谕……自身的教学任务……家庭社会学校之间的沟通；在所有这些工作中，班级的管理工作可以说是班主任工作的重中之重。在这里我就将自己在班级管理工作中总结积累的一些经验体会与大家分享。 　　小目标，严要求。现在的孩子在家都是“小皇帝”、“小公主”爸妈的宝贝、更是爷爷奶奶的心肝。因此越来越娇，越来越拗，自我为中心的意识特别强，不习惯被人管着。针对这种情况，从开学初我就按“小目标、严要求”的思路去做，把各种“规范”、“守则”“不准”等要求进行归类，分成层次，逐渐要求学生去做。例如：刚开学，我只要求学生遵守学校的作息时间。一周后再要求学生遵守纪律，上班主任与科任老师的课一样好。过一段时间提出诚实守信礼貌待人……如此反复，循序渐进，学生所养成的习惯牢不可破，而且这些目标起点很低不会给学生带来很大的压力，比起一下子提出十几条要求 　　效果明显得多。因为你只给他提出一个目标，好落实、易操作、便检查，你要求严一些，学生也容易接受。他完不成，自己都觉得不好意思。 　　如我班的史亚宁同学家庭条件很好，又是爷爷奶奶的掌上明珠，兜里总有花不完的零花钱，因此花零钱吃零食成瘾，是我们班有名的花钱大王。上课不认真听讲，一下课就往小卖部跑。本来脑子挺灵，可这一坏习惯严重影响了他的学习，可想让他一下子改好是不现实的。于是我和他约定：第一次保证两节课买一次（他认为可以做到），第二次，一天买两次（中午和放学）；第三次、第四次……因为目标明确，他就在不知不觉中几乎改掉了花零钱的习惯，学习有了的进步，现在他还组织在班内开展小银行活动，担任“小行长”带动大家存零钱，将钱花在刀刃上。家长反映孩子像变了一个人，变得懂事了。家长非常感谢老师。 　　像这样的例子班里还有很多，同学们在循序渐进中，不但改掉了一些坏毛病，还养成了做事有标，有始有终的好习惯。 　　小目标，严要求的做法收到了很好的效果，重过程，轻结果。也是我班级管理工作中的一点成功体会。在班级管理中，我始终提倡凡事重在参与，过程重于结果。因为有许多事情的结果是不可控的，重要的是我们参与了，而且是用心去做的这就够了。例如每周学校的卫生评比，每位同学都很尽职尽责，把卫生区打扫得干干净净几乎连一片落叶都没有，作为班主任我看了都十二分的满意，可是只要评比，总有一、二、三之分啊！当我班没有得到第一时我总会及时安慰大家，对同学的付出及时给予肯定，提出重在参与。这样同学们不会失去信心，而对打扫卫生“工作”一如既往。就是这样，有时一句不经意的话语可以成就一个人，更会毁掉一个人。作为一名教育者，一定要记住，您虽然不是皇帝，但可能称得上“金口玉言”美国心理学家研究认为：“人格的基础是自尊和自信，而自尊、自信不是单凭自己建立起来的，尤其是尚在发展过程中的孩子，他孩童时期的自我概念更多是依靠外部的评价建立。老师对他的评价可能是一句话、一个眼神、一个手势，但这个外部评价会内化为孩童的自我评价。”因此对 学生千万不能随口乱“贬”，因为那样会让一颗新星过早的损落。如果您非常看重结果，学生定会大失所望，失去信心，从而产生破罐子破摔的心理。他怎么可能建立起自尊、自信，又怎么可能让我们老师成为他们童年生活的美好回忆呢？ 　　土地宽容了种子，才有了收获，大海宽容了江河，才拥有浩瀚；天空宽容了云霞，才有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。更何况我们面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子啊！ 　　因此，我主张可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任， 但不要惩罚失败，因为信任比惩罚更能激发一个人的责任心。 　　小目标、严要求；重过程、轻结果，不是一时心血来潮的产物，它是符合教育规律的。人的学习、成长过程就是由易到难，由简到繁螺旋上升的过程，在这个过程中，只要有了付出，就该得到肯定，得到赏识。 况且，当收获积累到一定程度的时候，就自然成就大丰收。 　　世界首富比尔?盖茨大学未毕业就去创业了，他从其母亲那儿得到了一般孩子从自己父母或者老师那儿得不到的东西――赏识的力量。我们看一下1975年母亲节时，上大学二年级的比尔?盖茨给母亲的一张问候卡，上面用斜体英文写着：“我爱您！妈妈，您从来不说我比别的