生本教育理念下小学语文阅读教学策略研究.docVIP

精品论文 参考文献 生本教育理念下小学语文阅读教学策略研究 　辛丽艳　吉林省长春莲花山生态旅游度假区泉眼中心小学校　130124 　　摘　要：随着教育的进步以及语文新课改的实施，生本教育逐渐成为语文教育教学的核心理念。众多学校开始以生本教育理念为基础进行语文阅读教育改革。生本理念的核心就是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，让学生在自我认知的学习中成长。为了实现这一教学新形式,语文教师要发挥自身专业特长,在生本理念下实现小学语文阅读有效性的教学策略。 　　关键词：生本教育　阅读教育　教学策略 　　一、小学语文阅读教学的重要性 　　1.语文阅读是小学生开始学习的基础。通过阅读，小学生可以在学习初期掌握一定的基础知识，提高小学生的理解能力与自学能力。阅读能力形成的早晚对小学生日后的学习至关重要。 　　2.语文阅读是小学生识字写作的开端。通过语文阅读，小学生可以尽快地认识汉字并熟记于心，提高了小学生的识字质量。语文阅读信息量大，且有一定的语言环境做铺垫，不仅可以促进小学生对字词释义的理解，而且对促进小学生写作能起到潜移默化的作用。 　　3.语文阅读是小学生养成良好学习习惯的途径。通过语文阅读，小学生可以将注意力集中于阅读上，形成在阅读中思考、在思考中阅读的习惯。促进小学生尽早养成专注的习惯，对未来的学习大有裨益。 　　二、小学语文阅读教育的现状 　　1.课堂太过严肃，氛围较沉闷。小学语文阅读教学中，教师在课堂上过于强势，形成教师的一言堂，使小学生产生了畏惧的心理，不敢大声阅读并发言讨论，阅读效果不理想，不利于小学生阅读习惯的养成。 　　2.语文阅读兴趣的淡薄。语文课堂上被动地接受知识的教育模式，忽略了小学生感情的培养，小学生无法在阅读文章中找到共鸣，逐渐使其丧失了阅读的动力与兴趣，更多的体现在小学生语文阅读时的平铺直叙，没有感情、激情的阅读。 　　3.小学生语文阅读单一，内容封闭。小学生语文阅读教育内容大多局限于课本，时间也只局限于课堂上，导致学生阅读的范围太小，内容单一。课外语文阅读的比重不高，机会也不多，导致小学生只是为了阅读而阅读，没有形成兴趣阅读的习惯。 　　三、生本教育理念下小学语文阅读教育策略研究的新发展 　　1.促进语文阅读教学方式的转变。在语文阅读中师生平等地互相交流，教师给予一定的阅读引导与评价，让小学生敢于在阅读中发现、敢于在阅读时思考。教师要鼓励小学生多方面阅读，尊重小学生的个人阅读见解，让学生在语文阅读中发现问题、解决问题。 同时，加强语文阅读课堂上的气氛烘托，教师要为小学生营造一种适合阅读的氛围与情境，让小学生融入到阅读情境中，可以提高小学生的理解力与阅读感情的培养。转变阅读教育策略就要以学生为主，营造开放的教育模式，让小学生边读边学，促进提高。 　　2.激发小学生的语文阅读兴趣。兴趣是阅读的首要条件，想要在语文学习上有所进步，就必须激发阅读的兴趣。在生本理念下，小学生的兴趣需求是很重要的，语文阅读教育不要局限于语文课本，还要突出课外阅读的地位，鼓励小学生阅读感兴趣的文章，激发小学生阅读的积极性。同时要构建小学生自主学习的模式，让学生自主选择喜欢的内容，自主进行阅读问题的思考，自主解决阅读问题。这样才能保持小学生的阅读兴趣，也???将语文阅读教育的内容融入到生活中，让小学生快乐地学习。 　　3.建立开放的小学语文阅读模式。在生本理念下，小学生是语文阅读教育的主体，语文阅读的目的就是培养小学生的文学素养，因此开放的教学氛围与开放的阅读体验是必不可少的。语文阅读教育应致力于打破常规封闭式的阅读，向小学生开放其他形式的阅读体验，使小学生在课内和课外的学习中能够相互融合、相互帮助。同时，开放的教学空间也给小学生提供了接触一切新鲜事物的机会，有助于提高小学生的实践与创新，体会语文阅读的乐趣。 　　4.着重培养小学生的阅读习惯。阅读是个人行为，个人阅读习惯的好坏直接影响着对阅读内容的理解与认识。因此，培养小学生的阅读习惯，是对其以后学习的关键引导。生本理念下，对阅读习惯的引导就是在培养小学生的阅读灵魂，一切都是为了小学生文学素养的形成而努力。例如培养圈划和使用工具书的习惯、培养课外阅读的习惯等都是为了达到“先学后教，先练后讲”，以致达到“不教而教”的目的。 　　四、总结 　　在新课标语文阅读的要求下，语文教师应反思自己的教学方法：遵循生本理念与小学生的学习规律，坚持以教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标，积极思考、不断探索，想方设法提升小学生的阅读能力，培养小学生良好的阅读习惯，让小学生在阅读中体验学习的乐趣、在阅读中思考语言的魅力、在阅读中把握人生的哲理。总之，在生本教育理念下，小学语文教育必将迈出新的一步，这就需要语文教育界同仁的共同努力。 　　参考文献 　　[1]丁娜乃 对小学语文课堂师生互动的