用“心”去教育学生.docVIP

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用“心”去教育学生

精品论文 参考文献 用“心”去教育学生 赵维新 山东省青岛莱西市姜山镇 266600 班主任是班级的组织者、管理者,直接影响着班级几十个学生的健康成长。班主任只有做到有热心、能操心、要细心、存爱心,才能做好班主任工作。 一、有热心 班级教育和管理活动要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的原则。当学生有错时及时与家长取得联系,能理解家长的难处,从不训斥家长,也从来不把学生的错误转嫁给家长。这样,老师与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也来表示感谢。这也是教师有事业心和责任感的具体体现。2012年我教的耿琳同学是年龄小,个子更小,学习非常吃力。我接班后,平时注重对她多鼓励,使其树立自信心,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大的进步。孩子家长非常高兴,三番五次地表示感谢。老师对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我从不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。学生闫文杰的妈妈望子成龙,对孩子要求很严格,每次有一点错题就大声训斥,家长越生气孩子越不会。知道这种情况,我立即同家长谈话,首先要家长树立孩子的自信心,要多鼓励她,要改变方式,说话要温柔些,再者要正视她的错误,找出错因对症下药,不要给孩子出些多余的练习题,增加压力,以免造成逆反心理。几次谈话后,孩子情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了老师。 二、能操心 班主任管理班级更需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做、喜欢表现自己。同时也存在一些问题,如骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不能虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动,以此鼓励、强化文明行为及良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“守纪”就是课前准备好,上课不挨老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。我让每个孩子自己设计积分卡,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,这些活动取得了较好的成效,甚至一些调皮学生也有了可喜的进步了。他们把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言,令老师赞赏,深受老师的喜爱。良好班风的形成,能给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中,多次获得流动红旗。 三、要细心 我们经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。这也难怪孩子,因为当今社会,孩子们接受到更为丰富、复杂的信息,并深受影响。所以我觉得:“管理班级需要细心。说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都能做到为止。”我曾教过一位男生,他从小养成了一个坏习惯——散漫,多次教育,都无法改正。一次,我利用午休时间与他交谈,他小小年纪,竟语出惊人,说他长大想做国家领导人。我听后大喜:这下可找到了工作的切入点,便拍了拍他的肩膀,笑着说:“好,有志气!我们电视上看到的国家领导人都彬彬有礼,你呢?”这个学生不好意思地摸了摸自己的头,说了句让老师最爱听的话:“老师,我会改正坏习惯。”从此,这位学生真的慢慢地改正了缺点。这也正是善于耐心细致做学生工作的我所希望的结果。 四、存爱心 去年我担任班主任时,学校领导告诉我,班里有个学生身有残疾,家长希望给以照顾。我注意到,这个学生其实不但像家长所言行走不便,而且口头表达有困难,甚至很难说出连贯的话,因此课上课下从不与他人交流。对待这名学生,家长的要求是“别让其他学生欺负就行”,但我感觉到了问题的严重性:这个孩子不仅身体上有残疾,心理上也一定出了问题——严重的自卑!为了能使他树立自信心,让他感受到集体生活的温暖,我时时处处关心照顾他、鼓励他,有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他朗读,回答问题。只要他不结巴,能连贯的读几句话,我就立即号召大家鼓掌。渐渐的他举手发言了,口头表达能力不断增强,学习成绩也不断提高,可他仍不参加集体活动。体育课上,??独自一人在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时,他一人呆在教室。为了能使他也和同学们一起得到锻炼,从而增强体质,学会自己走路,培养独立行动的能力。每当同学们上体育课时,我总要陪着他绕着操场慢跑一两圈。每到同学们集体活动时,我总

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