用一双智慧的眼睛去改造和培养“不良生”.docVIP

精品论文 参考文献 用一双智慧的眼睛去改造和培养“不良生” 艾益香（济阳县第三中学 山东 济阳 251400） 【摘要】陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因家庭乃至社会不良影响而表现异样的孩子，要“以朋友和志同道合者那样的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优生的希望之火。”在教育“不良生”转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，提高“不良生”的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育教学的实践使我清醒地认识到，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。 【关键词】教育；培养；不良生 “素质教育”被倡导多少年了，到如今仍然是“雷声大雨点小”，再加上，社会与家庭教育旧观念的压力，学校教育中依旧是应试教育占统治地位。因此，许多教师只重视培养学习上的优等生，而忽视学困生，敌视不良生，甚至出现有意识地劝解或迫使不良生退学的现象。政治教师是否也这样？为了奖金、为了名利随波逐流？不!作为一名有远见的，对社会、对国家有责任感的政治教师，绝非如此。政治教师应该正视自己的职业特点，不负党和人民的重托，干好自己的本职工作，明确自己的工作重点。其中一个重点就是努力改造不良生。 1.明确谁是不良生 政治教师眼中的不良生应该分两类：①品学皆差的，②学习刻苦，成绩优良，但不参加集体活动，甚至嫉妒心理特别强，采取一些卑劣手段阻止别人进步的。后者可能会得到部分学科教师的溺爱，而政治教师却不能，应该将他们列入不良生之列加以改良。 2.对不良生的态度 春风化雨，润泽万物。作为一名合格的政治教师，对待不良生只有一种态度，那就是认真地，千方百计地去改造。为什么？没有别的，只求为社会、为人民避免或减少一份危害。 当前社会中有劣质的食品、劣质的建材、劣质的电器等等，也有劣质思想的人。比较起来，还是劣质思想的人危害最大，因为，许多劣质商品和劣质服务是由劣质思想的人制造出来的。那些卖国求荣、巨贪聚敛、电脑病毒、制毒贩毒等罪大恶极的犯罪，不都是有才无德的人的行为硕果吗？如果我们只培养智力上的优等生，而把各类不良生弃之不管，甚至简单地推向社会，可以想象后果将如何。所以，政治教师不仅要厚爱这些学生，还要影响其他学科的老师，共同为社会负责，对不良生更要呕心沥血。 3.探寻不良的原因 “问渠那得清如许，为有源头活水来”对于不同的不良生，应该摸清不良的根源，才能求得治病的良方。 学习刻苦但不热爱集体嫉贤妒能的不良生，很多是处于家庭贫寒或本人受过歧视，他们发誓搞个人奋斗。但这些学生辨别是非、通情达理的能力不低。老师只要不断地给予他们理想教育，提倡学生给予他们物质帮助和精神慰藉，使他们正确认识现实与将来、个人与集体的关系，热爱生活，热爱集体，参与集体并贡献与集体，真正体会到集体的快乐与温馨，他们就能成为品学兼优的学生，我们就能为将来的社会减少一份高智商违法犯罪，也会多一个高智商贡献大的好人才。 品学皆差的不良生情况复杂，原因也是多样的，既有内因，也有外因。 内部原因有学生本人独立性和自制力不强，追求物质享受等；外部原因有家庭教育失当、社会不良因素的侵染、学校偏重的应试教育等。 4.要遵循的教育原则 分析原因是为了做好教育改良工作，要使教育工作卓有成效，必须遵循一定的原则。 4.1灌输原则；道德不是天生的，也不是在人的头脑中自发形成的。我们必须采取一定的方式方法，有意识有目的地对他们进行道德教育和法纪教育，使他们在外界压力作用下，学习道德知识，形成正确的道德观念，用高尚的道德观念指导自己的行动。 4.2感化原则；品行较差的学生不仅经常受到家人或老师的斥责甚至惩罚，而且会遭到同学的歧视。他们一般都有焦虑情绪和逆烦心理，他们对老师、对同学、对周围的人怀有戒心和敌意。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“同情心，对人由衷的关怀，是教育才能的血和肉。”尊重和爱护是教育的前提，有尊重才有信任，只有尊重，教育才有被接受的可能，因此，保护不良生的自尊心，使他们成为教育的吸纳者，才能改造成为优良生。 4.3螺旋上升原则；要想使品学皆差的不良生，一下子全部改掉坏毛病旧习惯是不可能的。教师必须遵循实事求是、循序渐进的规律，要理解并允许其出现反复。对于其每一次反复，老师及时指出并教其改