用爱解开孩子们的心灵之结.docVIP

精品论文 参考文献 用爱解开孩子们的心灵之结 盱眙旧铺张洪明德小学：马昌才 戴玲 德育教育是学校整体教育的基石，他领乘着学生思想品德的全部内涵，抓好德育教育，能使我们育人工程从肤浅走向深入。鉴此，德育教育作为巨大的育人工程，常常也把我们这些教育者推到风口浪尖，引发的思考亘古不变：教书育人，以德为先，我们应怎样去做呢？面对课堂上那一张张稚嫩的脸蛋，欣赏着孩子们那阳光一般灿烂的笑脸，抚摸着孩子们那脆弱的心灵，我时时在想：作为一名教师，作为一名人类灵魂的工程师，我们的职业是多么神圣，我们的职业是多么光辉，我们的职业是多么伟大，因为我们要教育人、培养人、塑造人。孩子们是刚刚破土而出的小苗，弱不禁风，如何让他们长成参天大树，如何让他们长大成人，我们要用爱去滋润孩子的心灵，要用爱去打开孩子们成长的通道。苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。 一、学生的成长过程中需要爱去滋润。 “爱是教育的润滑剂”。爱是沟通师生感情的纽带，爱心在学生的品德教育中是关键之关键。我国古代教育家孔子早在几千年前就倡导爱生，他说：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？”孔子用自己的爱生行为为后人留下千古师德风范。我原来教的班级四（2）班有一名学生叫陈启洋，这个学生聪明过人，但是品德欠缺，不爱学习。有一次拿了班上同学的学习机打游戏，我知道了这个事情之后，没有粗暴地去责备、批评他。我把他叫到我的办公室，耐心地询问他为什么要偷拿别人的学习机，他淡淡地回答：我特别喜爱学习机，家里没钱买不起，所以我拿了同学的学习机。听到这里，我没再说什么。第二天，我自己掏钱买了一台学习机送给他，并且对他说：“老师给你买了一台学习机，希望你今后不能随便拿别人的东西，把学习机用在学习上好吗？”这时，我注意到陈启洋已是泪流满面，默默地点了点头，此后他真的做到了。现在这个学生转学到外地，上次他来到学校向我问好，我赠送给他一个笔记本，在扉页上写着“陈启洋，好样的，二十年后我们再相见。”陈启洋接过笔记本，底气十足地说：“老师你放心，我不会让你失望的。”说着向我深深地鞠了一躬。他走了，看着他小小的背影，我深深地思考着，孩子是多么需要爱呀！是啊，我们每一位教师在加强学生品德教育的过程中，务必要用自己的真情与真爱去诱导学生，去感染学生，去教育学生。 二、在学生的品德教育过程中让学生懂得爱。 我们在学生的思想品德教育中，如何让学生感受爱、理解爱、懂得爱呢？这就需要我们引领学生去明白爱是尊重的，爱是平等的，爱是信任的。在品德教育中，我们要特别信任学生，相信学生都有要成为好学生的愿望，都有一颗向往美好事物的心。我们的任务就是创造良好的环境，爱护、培育这种愿望。特别是在学困生中，教师的信任感是激发他们积极向上的巨大精神力量。有一次，我们班上有两名学生同时违纪，一名是优等生，一名是学困生。在处理这件事时，我宽大了优等生，严厉的批评了学困生，草草处理完之后，我就离去了。等到下一节课上课时，那位受处理的学困生突然举手站起来，问我：“老师，你为什么只批评我？”当时，我是面红耳赤。是啊！这个学生的问话重重地落在了我的心里，也提醒了我，学生时刻在关注着老师的言行，学生对老师的感情是感性而单纯的。我们教师在学生品德教育的过程中，要用自己的道德风范去影响学生，不能让自己的爱偏离跑道，失去光泽，否则学生是不会接受的。 三、在学生的学习生活中，让他们接受爱。 一个人，一个群体在身处逆境时，他的思想品德总是在震颤之中，这时最需要的是别人的关爱与支持，尤其是小学生，他们幼小的心灵还经受不起挫折与打击。这时，他们的思想品德飘忽不定，变化之大，变化之快，让常人难以捉摸。我们六（1）班有个学生叫钱云凤，品学兼优，父亲常年在外务工，母亲患有精神疾病。钱云凤缺少母爱，一度学习松懈，品德变坏。班主任戴琳老师弄清楚情况后，主动做起了小云凤的“爱心妈妈”，无论是在学习上，还是在生活上，都在无微不至地关爱着小云凤。特别是在思想上，戴琳老师能与她情与情相融，心与心相通。老师的关爱，让小云凤感受到家的温暖，她又重新回到了同学们之中，振奋起来。这就表明，老师的关爱能解开学生心中的难解之结，老师的关爱能让学生的思想品德健康起来。这正如巴特尔说的那样，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 在长期的教育教学中，我们都已领悟到爱???学生思想品德教育中不可或缺的一部分，这种爱一定是师生相互的，这种爱一定是师生心灵的对白，是师生真情的撞击。我们大家心中有爱，教中有爱，学中有爱，这种爱应该是一粒饱满的种子，播种在孩子的成长过程之中，直到生根、发芽、开花、结果。