2012高考物理一轮复习精品资料4.4实验：探究平抛物体的运动(教学案)(教师版)（最新整理）.doc

【重要知识梳理】 【实验目的】　通过实验进一步明确平抛物体的运动是竖直方向的自由落体运动与水平方向的匀速直线运动的合运动，学会通过平抛物体运动的轨迹计算物体的初速度。 1、指出平抛物体的运动轨迹求出平抛物体的初速度 斜槽、坐标纸、图钉、木板、铅笔、小球和刻度尺平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成则令小球做平抛运动，利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹，建立坐标系，测量出x、y，再利用公式求求出平抛物体的初速度. 将固定有斜槽的木板放在实验桌上，检查调节斜槽末端至水平，检查木板是否水平.用图钉把坐标纸钉在竖直的木板上，固定时用重垂线检查坐标纸的竖线应在竖直方向，选择斜槽末端所在的点为坐标原点，从坐标原点O画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴使小球从斜槽的某一固定位置自由滑下，由O点开始做平抛运动　先用眼睛粗略地确定做平抛运动的小球在某一x值处的y值，然后用铅笔较准确地确定小球通过的位置，并在坐标纸上记下这一点. 以后依次改变x值，用同样的方法确定其他各点的位置， 要注意每次都使小球从斜槽上同一位置开始由静止运动. 保证斜槽末端点的切线水平，方木板竖直且与小球下落的平面平行，并使小球运动时靠近木板，但不接触小球每次都从斜槽上同一位置由静止滚下小球做平抛运动的起点不是槽口的端点，应是小球在槽口时，球的重心在木板上的水平投影点小球在斜槽上开始滚下的位置要适当，以便使小球运动的轨迹由木板的左上角到右下角要选取距O点远些的点来计算小球的初速度，这样可减小误差取下坐标纸，根据记下的一系列位置，用平滑曲线画出小球做平抛运动的轨迹，在轨迹上选取几个不同的点，测出它们的横坐标x和纵坐标y，利用公式求出小球做平抛运动的初速度,最后求初速度的平均值1．基本测量工具和测量数据 （1）基本测量工具及其使用 本实验仅需用毫米刻度尺测小球水平位移x和竖直位移y。 （2）测量数据的有效数字 因为实验中取用的g值通常有3位有效数，测量长度若以米为单位，有效数字的末位应在毫米位，即有4位有效数字。 2．实验点拨 [实验原理] 运用平抛运动的规律：水平方向x=0t，竖直方向y=gt2/2，两个分运动合成可得轨迹方程y=gx2/202；可得初速0=x。 [实验步骤] 用图钉把白纸钉在竖直的木板上，如图。 点拨：如果木板不铅直将影响球的飞，可能相撞或摩擦，因此要用铅锤线校准。 在紧木板的左上角固定斜槽。 点拨：固定斜槽时要使其末端切线水平，确保小球飞出作平抛运动，可将小球置于平轨部分，若球随遇平衡即可。 （3）确定小球飞出时的初始位置即坐标原点O，并过O用铅锤线描出y轴竖直方向。 点拨：坐标原点（即小球做平抛运动的起点）是球在槽口时其球心在竖直纸板上的水平投影点O，如图所示，即O点在水平槽口端点正上方r处。 （4）把事先做好的带孔的卡片用手按在竖直木板上，调节卡片位置，使槽上滚下的小球正好从卡片孔穿过，用铅笔记下小球穿过孔时的位置，如图所示。 点拨：小球每次应在相同的适当高度从斜槽上滚下，在斜轨上释放小球不宜用手指，而要用斜槽上的球夹或挡板（如尺子），这样做重复性好，能确保每次的初速相同。 （5）取下白纸，以O点为原点再画一条水平向右的x轴，（与0方向相同） （6）根据记下的小球穿过孔的一系列点的位置，画出平滑曲线即为小球做平抛运动轨迹。 （7）在曲线上（轨迹上）选取距O点远些的点测出它们的坐标（x，y），填入表中来计算球的初速度，最后取平均值。 点拨：计算初速度不取用由卡片描的点，而重新在画出的x轴上由O起取出几个等距离的点，再由轨迹曲线测量出各点所对应的下降高度，看这些高度的比值是否近似等于1：4：9：……这样做，一是验证了平抛运动的性质，二是减少计算的麻烦和减小结果的误差。 [实验记录]g=_________米/秒2 次 数 物 理 量 1 2 3 4 5 6 7 测x坐标（米） 　 　 　 　 　 　 　 测y坐标（米） 　 　 　 　 　 　 　 算飞行时间t=（秒） 算初速度0= x（米/秒） 点拨（1）：小球从同一高度滑下而算出的初速度不同，引起误差的原因可能是： 重做实验时竖直木板位置发生改变，使描出原点O发生变化。 重做次数太少，描绘的点子太稀，轨迹不平滑，使所选坐标点发生偏差。 卡片的孔太大，每次描点坐标发生偏差。 用直尺测x，y有误差。 槽口末端未保持水平，使算出v0偏小。 实验中易混的是：y-x轨迹图象与竖直方向的位移时间图象y-t，如图所示。 易错的是：小球抛出的初始位置即y-x坐标系的原点O的定位。 易忘的是：小球每次在相同的高度滚下，板子不能移动，忘记初始位置。 点拨（2）：某同学做研究平抛物体的运动实验，只用铅笔准确地描出小球经过空间三点A、B、C的位置，但忘