高校合唱指挥教学方法的创新.docVIP

高校合唱指挥教学方法的创新 　　〔摘 要〕随着时代的发展以及社会的进步，社会各界对于国民综合素质提升的关注度日益提升。在这样的背景之下，我国的教育体制逐渐改革，并由此促进了高校各专业课程教学理念以及方法的创新。现阶段，相关院校在开展合唱指挥专业教学的过程中，为了进一步促进教学效率以及质量的提升，加强了对于教学理念以及方式的改善与发展。 　　〔关键词〕高校 合唱指挥 教学方法 改革创新 　　作为高校音乐专业的必修课程之一，合唱指挥课程具有较强的专业性、理论性、技能性以及实践性。近年来，随着时代的发展以及社会对于音乐认识的不断加深，音乐行业持续发展，对于合唱指挥人才的需求量日益加大。为了进一步促进我国合唱音乐的发展，满足社会的音乐需求，相关院校要加强对于合唱指挥人员的培养，进一步促进教学方法以及模式的创新。本文基于此，重点关注了我国合唱指挥专业教学活动开展的问题，并就高校合唱指挥教学方法的创新进行了具体论述并提出相关的策略方法。 　　一、我国高校合唱指挥教学现状 　　目前，我国的各大高校相继开设了艺术专业。在这样的背景之下，作为音乐专业必修课程之一的合唱指挥教学逐步获得了相关部门的重视。事实上，该课程在实际的开展过程中，由于实际环境的限制出现了不同程度的教学问题。关于我国高校合唱指挥教学过程中出现的问题，笔者进行了相关总结，具体内容如下。 　　1、缺乏专业的高校合唱指挥教师。通过对高校音乐专业的师资队伍进行实际调研发现：目前，高校在开展合唱指挥教学的过程中普遍存在着专业教师缺乏的状况，而正是由于相关人才的匮乏，这样会导致合唱指挥专业难以得到有效的发展，而学生在实际学习的过程中也难以得到有效的提高。 　　不仅如此，随着各大高校对合唱指挥专业的招生规模的扩大，专业合唱指挥教师的稀缺程度日益提升，而部分高校为了弥补这一欠缺，往往采用乐器教师、声乐教师进行兼职教学，进行合唱指挥教学。这样无法有效地进行课程教学内容的开展，教学也缺乏必要的系统性模式，不利于教学任务的完成，阻碍了教学效率的提升。 　　2、合唱指挥教学模式单一。作为一门新兴的音乐学科，我国各高校在进行合唱指挥专业教学的过程中还存在着教学单一的状况，并在实际教学的过程中忽略了对学生主动性学习的培养。由于高校对于合唱指挥教?W内容的了解不够透彻，故而在课程设置以及教学模式设计的过程中存在着诸多的不合理。不仅如此，由于教师专业性不强，在讲解的过程中不够详细，学生往往不理解教师的教学内容，其学习的热情以及积极性较低，不利于学生自身思维模式的展开，故而导致其知识运用能力的受限。 　　3、合唱指挥教材局限性较强。作为教学活动开展的基础，教材质量的好坏往往对教学活动的开展以及质量产生很大的影响。目前，我国高校所采用的合唱教学的教材普遍存在着内容单一、专业性较差的状况，不利于相关教学活动的有效开展。此外，各大高校在进行合唱指挥课程教学的过程中，所运用的教材主要是依据教师的经验而进行修订、编撰的，其科学性、理论性较差，不利于学生的理解。不仅如此，各校的合唱指挥教材存在着较大的差异性，不利于各大高校之间的学术研究以及探讨，最终导致合唱指挥教材无法获得有效的发展。 　　4、教学课程设置相对单调。最后，通过相关的调研分析还可以看出，部分高校在进行合唱指挥课程设置的过程中存在着单调性的问题。这种课程设置的单调性主要体现在课程教学方式、评价方法等方面。不仅如此，高校在进行该课程设置的过程中，往往无法将教学内容与时代变化进行结合，导致其更新速度较慢。而教师评判、考试形式的单一性，则导致其对于学生的评价较为偏颇，造成对学生合唱指挥能力的培养上的偏差。 　　二、高校合唱指挥教学方式改革与创新的措施 　　为了进一步促进我国高校合唱指挥教学的发展以及相关效益的取得，相关部门以及人员加强了对于高校合唱指挥教学方法的改革以及创新。关于高校合唱指挥教学的改革与创新，笔者进行了相关总结，具体内容如下。 　　1、增强合唱指挥教学的科学性。事实上，合唱以及指挥在实际的艺术作业过程中往往是相辅相成，又各自独立的艺术表现形式。基于此，为了实现高校教师对于合唱指挥教学方法的创新，带动教学效率的提高，相关的教学人员要进一步加强对于综合性教学的开展。事实上，只有进行综合性的教学才能够合理规避合唱学员不了解指挥、指挥学员不了解合唱状况的出现，促进教学作业的质量以及效率的提升。 　　教师在实际的教学过程中要进一步加强对于合唱专业知识的教学以及渗透，并帮助学员了解合唱的发声、换气习惯，促进合唱效果的进一步提升。 　　2、促进教学内容的完善更新。当前，我国的各大高校在进行合唱指挥教学活动的过程中，往往需要借助相关的教材进行具体的操作。作为一种相对严谨、正式的合唱指挥资料，高校合唱指挥方法普遍存在着叙述语言以及表达形