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江苏省农村小学体育课开展篮球运动现状调查研究 　　摘 要:篮球运动是力量、速度、技巧与团队精神的完美组合,它牵动着亿万人的心,吸引着全人类的目光,它的深刻内涵已远远超出了体育的范畴。通过篮球运动以提高全体学生的身体素质为目的,这样不但起到了全民健身的作用而且也进一步的推广普及了篮球这一体育运动。本文通过对江苏省农村小学体育课篮球教学现状及存在的主要问题进行调查分析,从而明确了江苏省农村小学篮球运动开展的优势与不利因素,结合我省实际情况,提出了一些建设性建议,为江苏省乃至我国小学学校篮球运动的开展与发展提供理论参考。 　　关键词:农村小学 篮球运动 建议 　　 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　本文研究对象为江苏省农村小学100所,教师100人,其中男68人,女32人。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　根据论文的研究需要,检索并查阅大量有关农村小学开展篮球运动方面的期刊、论文和文献资料。为把握研究现状,确定研究思路和内容,获取与农村小学篮球运动相关的资料,顺利地开展研究工作提供重要的理论依据和方法参考。 　　1.2.2专家访谈法 　　根据研究目的和研究内容的需要,制定访谈提纲,访问省、市体育局主管领导10人,江苏省长期从事学校体育工作的部分专家5人次。了解有关江苏省小学篮球运动开展和实施等方面的情况,并听取受访者对本文研究工作的意见和建议,为本文研究提供可靠、有效的依据。 　　1.2.3 逻辑分析法 　　运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法,对江苏省小学篮球运动开展的现状进行了较为深入的探讨和分析。 　　2研究结果与分析 　　2.1江苏省农村小学体育课篮球运动开展的现状调查 　　2.1.1江苏省农村小学体育课篮球教材安排情况 　　根据我国义务教育体育课教学大纲的要求,篮球运动作为一项锻炼身体效果好,在社会体育实践中比较受欢迎的和比较容易开展的运动,而且技能特点具有代表性,符合当前学校体育课教学条件的运动项目应被积极选用。[1]在被调查的学校中大多数学校根据本校的实际情况,选用了篮球运动为体育课教学内容,江苏省小学目前虽然有统一的体育课教材,但教学内容由各学校自行选定,小学选用篮球内容的学校比例较初中少。从小学体育课教材内容来看,篮球教材与其它教材采用螺旋式排列,以学年单位的循环,这样使得篮球课教学缺乏连续性,不利于小学篮球技战术的学习和运动技能的形成。 　　2.1.2江苏省农村小学篮球课教学时数现状 　　小学田径教学内容学时比篮球教学内容学时多18学时,在被调查的学校中能按大纲要求完成教学时数中心小学只占40.0%,普通小学只占18.0%。可见,在江苏省农村小学中,真正能按大纲要求完成篮球教学时数的学校总体来说,绝大多数学校并不能按大纲要求完成篮球课教学时数。 　　2.1.3江苏省小学篮球教学内容现状。 　　在被调查的学校中,能按教学内容完成教学任务的,中心小学校只20.0%,普通小学只占8.0%,这些数据表明,江苏省农村小学体育课教学中,篮球内容的教学,只有极少数学校能完成,绝大多数校没有完成教学内容,而且在教学内容上多数学校,以单个技术动作教学为主,主要进行运球、传接球、原地投篮、突破及运球上篮等一些基本技术传授,而对一些较难组合技术和一些战术配合基本上没有进行教学,教学内容的单调不可避免地造成小学和初中在教学内容上造成重复教学。 　　2.1.4江苏省农村小学篮球课教学方法、手段现状 　　小学篮球教学方法主要有讲解示范法、练习法、游戏法、竞赛法、防止纠正错误练习等方法,在对目前江苏省小学篮球课教学调查中发现,大多数教师没有突破一讲解,二示范,三练习的传统教学模式,更多的在教师讲解示范后采用“放羊”式的练习方法。由于教学方法和手段上缺乏创新,教学内容以技术教学为主,教学内容重复,导致学生在体育课篮球教学学习中缺乏兴趣,学习积极性不高,这也制约了篮球运动在江苏省农村小学中的普及与发展。 　　2.1.5江苏省农村小学篮球教学考核状况 　　从调查可知,我国中小学篮球教学考核没有统一具体的内容和办法规定,只是作为体育成绩考核的4大项目内容的选测内容之一,在我省,绝大多数学校都不对篮球教学内容进行考核,因此,学生在学习上没有什么压力,完全凭个人兴趣学习。 　　3影响江苏省小学体育课篮球教学因素分析 　　3.1校领导对篮球运动态度分析 　　长期以来,在我省对学校体育工作的评估中普遍存在一个问题,各学校有关部门对体育教学目标的实现与否也不重视,体育课的教学内容学生学好学坏,以及对教师是否实现大纲要求的教学目的,没有一个评价的具体方法和标准。这就使得教师在教学中只注重对学生素质测验项目的教学和练习,而忽视教学大纲的教学要求,特别是像篮球这样的教材,由于受