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结合生活实际学好初中化学 　　摘 要：教师在教学中应该把化学教学与日常生活紧密联系起来，在化学与日常生活之间架起一座教与学的桥梁，培养学生学习化学的兴趣，运用化学知识解决实际问题，增强学生解决解决与生活实际相关的化学试题能力。 　　关键词：化学教学 生活实际 学习兴趣 化学试题 　　 　　《化学课程标准》指出，使学生“正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。”生活的体验是学生感受最为直接的，也是最为深刻的。化学与人类生活非常密切，在人类的生产与生活中发挥着极其重要的作用，化学无处不在，我们吃的食物、穿的衣服、烹制食物的过程，甚至洗涤用品，都蕴含着化学原理，化学与食品、药品、化肥、农药、环境都有着千丝万缕的关系。 　　 　　一、创设生活情境，感受化学问题，提高学习化学兴趣 　　 　　对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，我们只注重理论的讲解是无法学好化学的，新的现行化学教材尽量的贴近了我们的生活实际，在教学时，我们要注意从学生熟悉的生活情境，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生探索的问题、创设鲜明的问题情境作为素材，以激发学生的兴趣和动机。例如：铁器在湿的环境下容生锈(化学反应电化学腐蚀) ；面食咀一会会变甜(生成麦芽糖)； 带汗的衣服不能用冷水洗(会使汗中少量蛋白质凝结)；灯泡用久了发黑，因为钨丝发热蒸发遇冷灯泡壁；铝锅用久变黑，是因为水里的铁盐置换了铝；没擦干的小刀在火上烘表面变蓝，因为铁和水化合生成四氧化三铁；通过大量具体的、真实的生活事件，引导学生感受体会了解化学问题。 　　 　　二、让学生观察实际生活，认识化学问题 　　 　　新的课程观认为，学科知识应注意联系实际生活，要做到学科生活化。课堂教学不只是要求学生掌握化学知识，而更重要的是应该让学生学会运用学过的知识来解决问题，这样有利于学生未来的发展，增强学生对知识的探究，比如我们在学习了NaHCO3的知识后 ，知道了做馒头等糕点的发酵原理，知道了NaHCO3 可以用来治疗胃酸过多，知道了泡沫灭火器的原料可用NaHCO3。再比如《卤素》一章中讲到由氯气可以制漂白自来水的漂白粉、碘的酒精溶液可以用以消毒、氢氟酸可用于雕刻玻璃、氟化钠可以用来杀灭地下害虫、溴化银可应用照相技术、碘化笋可用于人工降雨等；这些内容在课堂教学过程中还可以展开来，这些都是我们生活中很好的例子。 　　化学教学中“回归生活”，“贴近生活”的内容是多方面的，如白色污染与我们的生活，温室效应与人类生存，添加剂与绿色食品，空气污染与呼吸疾病，化学品与人类疾病、农药与生态平衡，水体富营养化及对策，化学在解决能源、资源、人口等问题中的作用等。这些与化学有关的问题都直接与我们的生活相联系。 　　 　　三、运用化学知识解决实际问题 　　 　　新教材重视化学的应用价值。让学生体会到化学来源于生活，引导学会运用化学知识解决生活中的实际问题。“化学与生活”这一章的学习后，学生走进服装商场就知道怎样鉴别“真丝”与“人造丝”，不同衣料的优缺点、洗涤和熨烫注意问题；走进珠宝店就能鉴别真假金银、常见宝石的主要成分及如何保养；家庭房屋装修懂得了如何选购绿色材料；家庭饮食知道如何平衡膳食，食品中的防腐剂和添加剂的利与弊，等等。这些教学案例说明，在日常生活中，引导学生主动探索了解社会中的化学知识，缩短与社会发展的距离，贴近生产和生活实际，当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学生学习的范围不断扩大至社会生活的各个层面，学习成了学生适应社会发展的必要手段，因此，学生的学习不能只停留在掌握某些知识，而应着力于培养能力，为终身发展打下基础。 　　 　　四、化学试题与我们身边的化学知识息息相关 　　 　　近几年的的化学中考中，增加了很多与生活实际相关的化学题，使我们感受到学习化学并不是只学习枯燥乏味的理论知识，而是要让化学知识时时在我们身边的事实。现行的化学教材考试体现从生活走进化学、由化学走向社会的理念。化学试题的选材侧重体现化学与生活、社会、生产、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。在真实的化学学习情境中触及学生的人文情感和价值取向。很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。它考查内容广泛，立意新颖，具有起点高，落点低，区分度好的优点。该类题目已成为近几年来中考的热点。所以平时教学中我们要培养学生关注生活、生产和社会中各类化学问题，关心社会，提高自己的科学素养。注意引导学生学会用化学知识解决日常生活中的生活现象和问题，用化学语言解答问题。例如：以去年的汶川大地震后就出现了关于“