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精品论文 参考文献 画，也可以这样说 ——主题背景下的创意美术实践有感 　　周丽华　江苏省常州市钟楼区枫逸幼儿园　213000 　　我园是一所美术特色幼儿园，在这个幼儿园的每个孩子都有一双会说话的神奇的小手，这双手带领着孩子绘画着他们心中五彩斑斓的世界，描绘着他们五彩的梦想和美好的明天。然而这些孩子也有着一个共同的缺陷，就是不善于表达。为此，我们也一直在摸索、实践、研究，如何运用绘画的手段促进幼儿语言的发展？在学期末，我班开展了为期两周的《我想对你说》主题活动，通过我设计的一系列活动，巧妙的将绘画与语言领域有机融合在了一起，孩子们在画中大胆地说，大胆地表达。 　　一、创设环境，架起沟通桥梁 　　宽松愉悦的环境总是能够激发幼儿自主的交谈、交流。而在交流的过程中幼儿总是围绕环境中的事和物展开。主题开展中，孩子们在讨论各种通信工具时，对于现代生活中的QQ、传真、电话、视屏、上网等形式都很熟悉，可对于书信却不了解。于是制作“我的信插”美术活动开展了。在开展前期，孩子们了解了寄信的过程、信封的填写方法、邮票的用途以及信插的作用，这些都为后期的区域游戏的顺利开展打下了良好的铺垫。每个孩子为了让对方牢牢记住自己的信插，在制作的时候选用了能够代表自己的一些符号或图形。每天一早，孩子来到幼儿园的第一件事就是给好伙伴送上自己写的信以及查看自己的信插里是否有他人寄给自己的信。当发现自己的信插里有了别人给自己的信时，他们欢呼雀跃，然后躲进“悄悄屋”去查看自己的信。孩子们不会写字，他们的信上写着什么呢？我很好奇，于是我打开一个孩子的信件，上面是两个小女孩面对面，后面一座房子。我不太明白意思。然后我问这个孩子。孩子们嘲笑我说：“老师，这是我邀请好朋友王子馨去我家玩啊，房子就是家啊。你看，面对面就是我在和她说话呢！”呵呵，孩子们的一番解释让我读懂了孩子们奇特的信——用绘画表达的语言。 　　二、书信问候，表达浓浓情意 　　在这个主题开展的同时，正好碰上父亲节，于是我组织了“给爸爸写封信”的活动。活动中，孩子们绘画了爸爸自画像，并配上了文字。其中班上冯希磊的话让我当场泪下：爸爸，昨天你和妈妈吵架了。妈妈说要和你离婚，可是你没有选择要我。妈妈说你的心中只有奶奶，没有我。爸爸，请你回家，我很喜欢一家人一起开开心心的在一起吃晚饭。原来，冯希磊的家庭正在面临着分离！于是我在信的后面又添上了几句：冯希磊的爸爸，你有这样一个儿子你应该感到骄傲和自豪。他是这样的有责任感，这样的爱这个家。难道你作为一个父亲不应该给孩子一个完整的家吗？几天后，当家长收到来信后，都打电话告诉我说感受到孩子们长大了，懂事了。更让我高兴的是，在一天下午，我看到了冯希磊的爸爸来接他回家。“老师，真是感谢你了，让你烦心了。我一定会好好照顾冯希磊的。”短短的几句话，我感受到了一个家的温馨，我也为我这次活动能够换回一个家庭的幸福而高兴。现在的冯希磊每天都是阳光灿烂，而且最爱做的事就是在我面前讲述他家里发生的愉快的事呢！小小的一封信，承载着孩子们的爱，承载着孩子的深深祝福，给每个家人送去了最深的情谊。 　　三、绘本故事，带我们走进童话世界 　　3-6岁的孩子最喜欢的就是动听的故事。在本主题活动中，我也和孩子们一起制作了绘本故事《猜猜我有多想你》。故事的内容根据绘本《猜猜我有多爱你》改编，由4个孩子为一组制作完成。完成后的绘本放入区角活动供平时的语言角使用。由于是孩子们自己制作的绘本，所以他们在区角中特别愿意去翻看，讲述故事，而且还常常出现一人说，几人表演的局面。 　　正如《纲要》中提出的“培养孩子建立画面内容与口头之间的联系”那样，孩子们根据自己的绘画作品大胆的进行讲述，促进了语言表达能力的提高。同时，也带我们走进了孩子们的童话世界。 　　四、毕业献词，将活动推向高潮 　　毕业典礼是幼儿生涯中一个值得纪念、美好的节日。每次在这个活动中，《毕业献词》是必不可少的。可是，过长的诗篇，孩子们朗诵起来显得十分的沉闷。既然是《毕业献词》，就应该是孩子们的心里话，孩子们的内心情感表达。于是，我把诗歌中的孩子们想要说的内心告白让孩子们进行大胆的创编讲述。尽管这些语句没有诗歌那样押韵，但是却都是孩子们的真实情感，内心写照。此外我还请孩子们一起把这首创编的《毕业献词》制作成了图文并茂的诗歌，便于孩子们诵读。诗歌里的主要事物用图画表示，抽象的词语则用文字表示。孩子们通过这幅画很快学会了诗??。在毕业典礼的那天，当孩子们举起自己制作的毕业献词，朗诵起这首诗歌诗，引起了教师、家长的阵阵掌声。活动一下子推向了高潮。 　　绘画是孩子思维的标志，是孩子思维发展的外显形态。语言是思维的载体，思维借助语言被物画，语言与思维密不可分的关系为绘画讲述提供了坚实的理论基础。在这个基础上，我把美术活动作为发展语言的一种很好途径，促进了幼儿语言能