留守儿童的教育与管理实践初探.docVIP

精品论文 参考文献 留守儿童的教育与管理实践初探 田冬冬 　　（河南省驻马店市第十五中学，河南 驻马店 463000） 　　摘要：当下，留守儿童越来越多，而留守儿童的教育问题也越来越突出，已引起社会及学校的高度重视。本文分析了留守儿童问题产生的原因，并提出了解决留守儿童教育问题的对策和建议。 　　关键词：留守儿童；教育；管理；关爱 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01 　　一、现状 　　我们学校的大多数学生家长常年都在外打工，可以说是一个地地道道的留守儿童学校，所有班级都是留守儿童班级。通过对学校400名留守儿童进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易怒性格，100％的孩子都羡慕生活在爸爸妈妈身边的小伙伴，在精神方面被抛弃感强烈。更为严重的是，在这些留守儿童中，有过失行为的占57％，有撒谎行为的占35％，有偷窃行为的占7.4％，有攻击行为的占30.6％。在学习成绩调查中，80％留守儿童学习成绩处于中下等，40％是差生。 　　由于缺乏正常家庭生活中的管教、关爱等因素，留守儿童在成长质量上普遍不比正常儿童健康。 　　二、留守儿童问题产生的原因? 由于较长时间父母不在身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，缺失的情感容易导致留守儿童孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通，而作为监管人的年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童行为习惯较差，极易产生心理失衡、道德失范、行为失控，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强等诸多问题。? 　　三、关爱留守儿童 　　做为农村一线教师，在工作实践中，如何从解决孩子心理问题入手，克服厌学情绪，重燃学习热情，是我们肩负的重大责任。根据本人多年教学管理实践，认为应关注如下几方面，从这些方面入手会产生较好的效果。 　　1.开设兴趣班。 对住宿学生来讲，尤其是独生子女，他们的合群愿望比较迫切，集体活动往往是他们更偏爱的一种形式，我们本着“以群补短”的思想，引导学生主动组队参加兴趣小组活动；同时还要张扬学生的个体差异，将活动内容与形式公布后，鼓励学生自主选择。我们开办了图书室及篮球、排球、乒乓球、象棋、跳棋、美术书法、科技创新制作、乐器等兴趣班。 半年后，对400名寄宿留守儿调查发现，73%的学生选择参加兴趣班，65%的学生在参与兴趣班半年后，性格明显变化，变得自信、阳光、积极、外向、开朗，学习兴趣也明显增强。 　　2.邀请社会专业人士召开座谈会、演讲活动。 　　留守儿童因为父母不在身边，十分缺乏对社会、对国家、对家人、对他人的感恩教育，为了让他们树立正确的人生观和爱国、爱家乡的思想以弥补父母不在身边缺乏正确引导的不足。比如：利用“五一”节，开展形式多样的比赛，比如歌咏、拔河、美术字画、朗诵、诗歌、作文等多项比赛，调动寄宿学生的参与竞争的意识，让学生感到有趣、乐学、有益。通过比赛，我们明显感觉到内向腼腆、一开始不敢报名参与的一部分学生，经过动员、鼓励，逐渐打开心扉，融入活动，从而改变性格，变得积极、阳光、自信；利用“五四”青年节，开展了“向国旗敬礼、做一个有道德的人”千人签名活动，收到非常好的教育效果；利用“六一”节，开展“安全用电、关爱生命”活动，邀请电力机构专业人员到校运用实际案例生动地讲述安全用电常识，采用演示和动画图片等形式，让留守儿童了解电的重要性及触电急救知识；利用“八一”节，组织开展“我爱祖国”活动，邀请部队官兵到校讲座。学生们刚开始不敢发言，经过鼓励引导，慢慢地开始有男生咨询在生活中遇到的心理问题及学习和生活中的困难。军官有针对性地一一解答学生的提问，使学生们变得勇敢、坚强、自信，树立好好学习、长大报效祖国的高尚思想境界。通过一学期的实践，我们进行过三次调查。在调查中，分别有76.3%、78.2%、75.9%的学生认为自己自进入寄宿生活和参加学校组织的各类活动后，在学习、纪律、文明礼貌方面有明显进步。 　　3.充满爱心，增强教育的实效性。 　　没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提。一个好的班主任，必须对班上的学生充满爱，对留守儿童更是如此。应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。在教育教学活动中要转变对留守儿童的看法，多与之交流，在教学活动中多渗透亲情、情