略析网络教学资源下初中语文课有效教学.docVIP

精品论文 参考文献 略析网络教学资源下初中语文课有效教学 （万源市井溪乡中心小学校 万源 636350） 【摘 要】：随着教育信息科技的发展和国家网络教育资源设备投入的加大。电子白板网络教育资源设备快速进入学校和班级。给课堂教育教学带来了方便和实在。从而让语文教学与网络媒体教学相互联系着。 【关键词】：网络资源 媒体教学 特征不足 应对策略 语文教育不仅仅是语言的教育。更是直观形象和美感的展示教育。把网络教学贯穿于语文教学之中是新课堂的基本走向。下面笔者就语文实践教学如何认识网络媒体教育谈谈浅见。 一、网络多媒体教学的特点。 在现代网络和信息技术基础上，多媒体教学广泛吸取了各类艺术手段的长处，如绘画的形象，音乐的美感，电影电视善于表现过程等，极大地丰富了课堂呈现的内容和形式。在这种现代化教学手段下，可以把抽象的具体化，模糊的清晰化，不可重复的反复呈现，罕见的变得常见 ……在这种条件下，教学者、教学媒介和受众可以真正达到三位一体。具体来说，具有如下特点：1.使传统的学习环境变得丰富、轻松。教学内容形声化、表现手法多样化，对学生的感官进行多路刺激，开展情境教学，从而创设二种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，使学生处于二种亲切的情境中。这样，从一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张，使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展；让学生可以在良好状态下，自主地、积极地学习，从而取得较好的教学效果。2.强化印象，因材施教。多媒体教学材料可以反复呈现，强化学生的感知，从而提高学习效果。此外，教师违可根据学生的智力状况及思维特点，各班的认知结构水平、学习能进行因人而异的教学。力来设计教学软件，控制教材内容显示的次数、时间和顺序，3.提供学生探索的条件。在现代技术条件下，学生必须掌握多渠道获取信息的能力，在学习过程中形成能力。4.考试灵活方便，效率高。在现代网络和信息技术的支撑下，可以建立标准的题库，在线时考试，自动化评改。高效准确快捷。从而利于教师把宝贵的时间花在更为重要的教学探索上而不是批改试卷这类简单从复的工作上，从而达到语文教育目的。 二、网络多媒体教学的优点。 针对目前电子白板网络教育资源媒体平台进行教学，本人认为其优点主要表现在：1.能有效创设语文教学情境，激发学生学习兴趣。从学生的发展阶段来看，初中学生知识基础薄弱，生活经验和经历相对较少，而传统初中语文教学专注于语文知识层面的教学，教师采用唇耕舌耘、粉笔加黑板的单一教学手段。由于语文本身包罗万象的特性和学生认知心理尚未成熟，课堂里经常出现教师在讲台上讲得口干舌燥，讲台下学生却听得兴味索然的景象。而多媒体技术的出现，能把声音、图俅、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动，变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制，创设一个更为生动活泼的教学情境，可以在很大程度弥补学生知识经验的不足。例如有的老师教《听潮》一课，上课开始，切入大海涨潮的一段录像，那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声，能让没有见过大海的同学耳目为之一新；又比如学生学习鲁迅作品普遍感到难以理解和把握作品的思想和艺术价值，如在教《祝福》时，先让学生预习，上课再放一些背景课件，再用图片展示祥林嫂三次不同的肖像。通过比较，学生可以清晰地看到这些变化?体会人物所遭受的惨重打击，理解封建礼教和封建迷信对她的迫害。2.有利于提高教学效率。传统的语文课，一篇课文用两节课才能完成，有些甚长时间，而老师仍然觉得没讲透，学生仍然难以理解，在多媒体手段的帮助下，可以节省大量的时间。3.有利于开拓思维，培养学生的创新能力。培养学生创新精神和能力是新课标下初中语文的教学任务之一。建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景(情境)相联系。在用多媒体进行语文教学时，可以构建特定的教学情境，引发学生无限的遐想，激发学生无穷的联想，从而使他们思维高度活跃而引发创新的火花，产生出前所未有的思维空间写创造灵感。4.有利于实现个性化教学。网络和多媒体技术为学生的个性化学习提供了可能。教师利用多媒体的超文本技术对教学信息按联想思维方式进行非线性地组织和管理，将教学内容变成一个个单元体系，实施柔性的教学计划，学生可以根据自己的特点，合理分配时间，利用网络资源，实现真正因材施教和个性化教学。 三、网络多媒体教学的不足。 尽管使用起来很方便，但不足之外明显：1.它不能取代语文个性化教学。众所周知，语文教学不单是认知活动，同时也是情感活动。语文课的特质要求语文老师用优美的语言，通过生动富有魅力的朗读，去诱发课文中的美，去感受作品中所蕴含的情感，以诗人般的激情，创设课堂美的氛围，同时将自己感受到的美去感染学生