略谈平面设计CorelDRAW软件的教与学.docVIP

精品论文 参考文献 略谈平面设计CorelDRAW软件的教与学 钱秀芳（广西梧州农业学校　广西　贺州　542899） 在学习平面设计CorelDRAW软件前，学生已学习了有关《计算机应用基础》、《Photoshop平面设计案例教程》等计算机专业课，已有一定的相关计算机操作能力。但无论是教师的教还是学生的学，我们都需要时刻反思，在实践教学中摸索适合教师的教与学生的学的教学模式。 经过长时间的努力，本人觉得教学过程要遵循“学生为主体，教师为主导，训练为主线，能力为目标”的教学宗旨，尤其是平面设计CorelDRAW软件的学习，更应该以学生为主，着力培养学生的综合素质尤其是独立创新意识。 一、传统的教与学存在的问题 1.以教材为中心，以教学大纲为标准，忽略了学生是主体，忽视了学生的学习实际。社会发展、社会需求日新月异的今天，教材尤其是计算机教材有可能跟不上甚至严重滞后于社会实际需要。 2.本软件是平面设计应用软件，同以前的Phtoshop平面设计软件一样，是实践性很强的学科，它要求学生勤动手、多操作、多训练。但由于多种因素的影响，以致于学生还是常在教室上理论课多，忽略了学生的动手能力及操作技能的培养。 3.教学方法依然以案例为主，多媒体演示为辅，学习的过程是教师先教学生后学，以致于约束了学生的学习潜能，使学生的操作练习都是使用同一命令、同一操作步骤。教学方法的呆板，制约着学生的创造能力。一个设计效果图，本来有多种操作方式，却因为教师的先行教误导了学生的思路，以致于学生不会思考，只跟着教师的指挥棒转，所呈现的作业作品千篇一律、模式统一，从颜色到形状，甚至操作方法，都没有个性，自然没有体现创造力，这与学习设计应用软件的目的和关键是要培养学生的创新思维相违背。 4.教学内容单一，脱离实际。学习软件的目的是为了应用，但是很多老师照本宣科，忽略了市场的需要，忽视了软件的应用功能，单一使用命令，而无法让学生体验学习该软件的实际价值与应用领域。 5.缺乏综合实训，教学内容散乱，不系统化，如果不做综合实训，学生很难理解学习这门课程的意义。学会这门课程能做什么，是他们常提及的一个问题。 由于做综合实训要求时间长、设备设施配置要求要好等客观原因，致使很多时候教师在教学过程中忽视了这一环节，使得教学效果大打折扣也在情理之中。 6.传统的学习方式是学生按照老师的操作步骤一步一步完成，学生以完成任务为主，模仿效果为目的，却不愿或不习惯想别的方法，也可能按照老师的操作步骤完成后根本就没时间去想学了些什么命令、用的是什么方法，隔一段时间又什么都不清楚了。 7.学生学习途径单一，学习知识面窄。无论是绘制矢量图的CorelDRAW软件还是处理位图的图形图像处理软件Phtoshop，都是先有某种艺术设计，然后通过这些设计软件表达出来。但中职学生学习基础差，艺术素养欠佳，对设计对象的形、色、位的理解不深，以致于完成教师布置的作业时很少有自己的表现，如利用CorelDRAW软件绘制机器猫无法想像机器猫的形体，喜庆包装设计无法想像色彩的合理搭配，制作广告无法理解排版的意义。这就要求教师除了教学技能知识的传授外，还要鼓励学生多看一些艺术审美方面的书籍，平时则要多注意其它标志、广告等设计，有意识地注意“设计”的真正内涵，树立独立的思考与创造理念。 二、改进措施 经过长期的实践教学，本人略谈一下CorelDRAW平面设计软件教与学的几点改进措施，以探讨提高教学效果可能的办法。 1.选择好的教材。知识内容要有层次感，以实践案例为主，采用项目式的教学，以任务引领来组织内容，可操作性、实用性强。比如我们通常选择的是实战教程、案例教程。但是我个人觉得绝不能照搬教材，它只是作为我们教与学的参考，我们要结合学生实际、学校教学设备设施实际，在以教学大纲为标准的前提下以生为本，对教学内容或增或减。具体地说，最好能树立自己编写校本教材、自己为学生量身定做教材的教育理念来应对教材的大众化。 2.只是教师教或只是学生做都不是最好的方法，教学相长尽人皆知，教师与学生都积极主动发挥好主观能动性，才有助于教学质量的提高。对此，本人觉得可采用“做中学，做中教”及“教、学、做”三点统一的教学模式。 3.教师的教学方法不应单一，案例教学、多媒体演示教学、任务驱动等教学方法要综合应用。 4.教学课堂要树立“学生为主，教师为辅”的观念。学生是学习的主体，他们不只是学习简单的知识点，更重要的是要独立思考，学会应用。作为学习主??的学生，更多的是要学会学习。教师要引