疗养院护理人员继续教育的实施和体会.docVIP

精品论文 参考文献 疗养院护理人员继续教育的实施和体会 张颖 王静娜(空军杭州航空医学鉴定训练中心 310007) 　　【摘要】目的 研究疗养院护士继续教育的实施方法和意义。方法 落实相关政策，实施规范化管理，申报继续教育项目，开展针对性教育。结论 还需不断加强理论研究，积极开展学术交流，不断提高管理人员的素质，不断完善医院管理者知识体系的建设。 　　【关键词】疗养院 护理 继续教育 　　【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）11-0389-02 　　现代医学模式的转变使得护理从以诊断为重点转向以预防为重点，护理服务对象也从伤病的人扩展为健康的人，从个体扩展为家庭和社区。为满足全社会对健康知识的需要，护士必须提高自身素质，一次性学校教育已不能满足这样的需要。为此，我院积极推进护理人员继续医学教育，现将做法和体会做以下简述。 　　1 护理继续教育做法 　　1.1 落实相关政策 树立科学的发展观贯彻实施科教兴国战略，落实卫生部有关专家制定的继续医学教育“十一五”规划及新时期卫生工作方针。坚持以“四新”为重点；注重质量和实效；推进护理继续教育体制化建设；完善护理继续教育体系。 　　1.2 实施规范化管理 为了加强护理继续教育管理，防止护理继续教育流于形式，切实达到“教有所学，学有所用”的目的，并能深入开展不断提高护理继续教育质量，我院建立了一套切实可行的考核、登记、评估、检查制度。我院根据后勤卫生部，卫生厅相关文件，结合我院实际，规定我院所有护理人员每年发表论文一篇，学分15分以上，听相关讲座8次以上，并将其列为晋升的主要依据，同时为其建立学习档案，以此督促每位护理人员自觉参加各种继续教育活动。 　　1.3 申报继续教育项目 要求各科室要有新的护理继续教育内容申报国家及省级继续教育项目，对获准的项目，要求各科室、项目负责人认真编写教材，精心制作多媒体幻灯片，运用现代化多媒体手段，达到动静结合，声像结合的多媒体效果。 　　1.4 开展针对性教育 将护理人员按职称分为主任护师、副主任护师，主管护师、护师、护士5级，进行分层次，有针对性地教育。主任护师是护理学科带头人，肩负着护理管理、教学、科研等任务，以指导临床工作，教育方式应遵循自我引导、以问题为向导的原则，以解决问题和参与护理教学、指导下级护理人员工作为主要形式；副主任护师具有高学历、高资历的优势，临床经验丰富，组织、计划、分析、处理问题的能力强，在继续教育中既是教育者也是受教育者，通过科研选题与设计、指导下级人员查找资料、参与科研活动、总结临床经验等方式锻炼其组织能力和教学能力；主管护师是护理队伍的中坚力量，其理解判断、综合分析能力强，有一定临床经验，组织业务讲座，由主管护师轮流讲课；护师是护理队伍的骨干力量，精力充沛，求知欲高；护士一般都很年轻，思想活跃，接受新事物快，其教育重点应放在提高实际操作能力。 　　2 体会 　　2.1 国内外护理继续教育现状及必要性 随着经济与科学技术的发展，世界各国都认识到，提高护理基本教育和继续教育也是一个国家综合国力的体现[1]。中国的护理教育事业出现于20世纪80年代,护理教育事业的引入使中国的护理教育事业呈现蓬勃发展的大好局面。各医院都积极创造条件,广开学路,为护士提供各种护理继续教育的机会。在卫生部、中华护理学会的努力下颁布下《继续护理教育暂行规定》、《继续护理学教育学分授予试行办法》等法规。 　　2.2 教育对象层次化 不同职称护理人员的学历、知识结构、技术水平、工作能力不同，在护理工作中发挥的作用不同，对护理继续教育的需求也不同。为了使继续教育保持经常化，达到人人参与、发挥各层次护理人员的特长和优势的目的，保证继续教育的效果，我们实施了“分层次”教育方式，此方法具有针对性强、实用性强、易于管理等优点。 　　2.3 教育形式多样化 继续教育是在职护士扩充知识、提高业务素质的捷径，也是护理学发展的需要。采取不同形式的护理继续教育也是各级医院进行人才培养与教育的重要手段。我院进几年专门请各级专家教授来做专题讲座，使护理继续教育以多种形式开展。 　　护理继续教育要适应21世纪知识发展的需要，仍有很多地方需要改进，今后还需不断加强理论研究，积极开展学术交流，不断提高管理人员的素质，不断完善医院管理者知识体系的建设[2]。 　　参考文献 　　[1]来纯云，王丽娟.老年病房护理人员继续教育课程设置需求的调查分析[J].解放军护理杂志,2007,24(11B);27-29. 　　[2]陈军华,何克芝,徐蓉,等.护士继续教育中问题解决型培训的效