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精品论文 参考文献 略论人的全面发展与高校教师素质教育 魏 影 苏州市职业大学 【摘 要】马克思主义关于人的全面发展理论科学地揭示了人的发展规律，指出人类的最高理想是人的自由全面发展。高校教师的素质教育就是人的全面发展要求的体现。必须坚持以人的全面发展理论为指导，才能不断推进高校教师的素质教育。 【关键词】人的全面发展理论 高校教师素质教育 【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2009）11－0040－02 高校教师肩负着传播先进文化、教书育人的历史重任。具有较高的素质是高校教师高质、高效地开展教育工作，培养社会主义建设者和接班人的重要保证。人的全面发展理论是马克思主义的一个重要命题，为我们正确分析高校教师的思想观念、价值体系、心理情感上深层次的矛盾和冲突提供了哲学依据，为我们改进工作思路、充分考虑和满足广大教师更高层次的全面发展的需要提供了科学的思想指导。加强高校教师的素质教育，必须坚持以人的全面发展理论为指导。 一、推进高校教师素质教育的意义 1．高校教师素质教育 高校教师素质教育就是依据高校教师的个人发展和社会的实际需要，遵循教育规律，以全面提高高校教师的基本素质，促进其身心全面和谐发展，尊重教师的主体性，开发智慧潜能，促进高校教师健康个性的形成为根本目的的教育活动。教育事业的兴旺发达，决定性因素是教师，这就要求教师必须具备很高的素质。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第 17 条指出： “建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广扎实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。 ”《决定》对教师素质提出了六个方面的要求。 2．推进高校教师素质教育的意义 高校是人才成长的摇篮，传播科技知识的源头，又是弘扬先进文化、创建精神文明的窗口，是净化社会风气、增强民族凝聚力的渠道。邓小平同志指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”显然，教师是学校教育的主导力量。教师的业务水平和道德水平则在其中起着极其重要的作用。推进高校教师素质教育，才能使他们热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量，帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，促进学生形成良好的学习习惯。 二、高校教师素质教育必须以人的全面发展理论为指导 作为“人类灵魂工程师”和教学活动主体的高校教师，他们的全面发展是素质教育的要求，也是加强自身建设的迫切需要。高校教师素质教育必须坚持以马克思主义关于人的全面发展的理论为指导。 1．人的全面发展理论是高校教师素质教育的理论基础 邓小平指出：“作为人类灵魂工程师，应当高举马克思主义的、社会主义的旗帜，用自己的教学鼓舞人民奋发努力，积极向上，真正做到有理想、有道德、有文化、守纪律，为伟大壮丽的社会主义现代化建设事业而英勇奋斗。”当今社会生活多样化，各种思想意识、价值观念、生活方式相互碰撞，要克服个人主义、拜金主义等思想侵蚀，提高高校教师素质，人的全面发展理论既是高校教师素质教育的重要内容，同时也为素质教育提供了理论指导。随着社会的发展与进步，高校青年教师的科学文化素质、身体素质等都已有了提高和进步，他们的职业道德素养也急需进一步提高，以顺应他们全面发展的要求。 2．人的全面发展要求推进高校教师素质教育 社会对各种职业的从业人员都有特定的素质要求，相比较而言，社会对教师素质的要求是最为严格的。这种严格，正体现在“全面发展”上。高校教师的全面发展就是要从狭隘的思想中解放出来，让他们自觉地把“教书育人”作为有意义、有创造性的劳动。克服那种对金钱、名誉、权力和消费的贪婪，否决对物质的过度追求，使自己的精神价值得到实现。我们应该重视教师个人创造能力的全面发展，应该尊重、扶植和发扬他们的积极性和主动性；使他们将社会发展的目标和理想视为自己的目标和理想，积极地以自己的本质力量投入到社会主义实践中，在丰富和发展自己的同时促进社会和人类的全面发展。 3．高校教师素质教育促进人的全面发展 加强高校教师素质教