【文学研究】《蒹葭》完整版ppt模版课件.pptVIP

学习目标 1、了解《诗经》的常识，明确《诗经》在中国文学史上的价值。 2.、品味与赏析诗歌的音乐美、意境美与情感美。 3、体会古人表达感情时特有的含蓄之美、朦胧之美。 关于《诗经》，你知道些什么？ 《诗经》“六义”指什么？ 人们常常“风骚”并提，它们各指什么？ 翻译： 蒹葭苍苍， 白露为霜 。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央 。 河畔芦苇碧色苍苍，? 　　深秋白露凝结成霜。? 　　我那日思夜想的人，? 　　就在河水对岸一方。? 　　逆流而上寻寻觅觅，? 　　道路险阻而又漫长。? 　　顺流而下寻寻觅觅，? 　　仿佛就在水的中央。 蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻 。 溯游从之， 宛在水中坁。 河畔芦苇一片茂盛，? 　　清晨露水尚未晒干。? 　　我那魂牵梦绕的人，? 　　就在河水对岸一边。? 　　逆流而上寻寻觅觅，? 　　道路坎坷艰险难攀。? 　　顺流而下寻寻觅觅，? 　　仿佛就在沙洲中间。 蒹葭采采， 白露未已 。 所谓伊人， 在水之涘。 溯洄从之， 道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚。 河畔芦苇更为繁茂，? 　　清晨白露依然逗留。? 　　我那苦苦追求的人，? 　　就在河水对岸一头。? 　　逆流而上寻寻觅觅，? 　　道路险阻迂回难走。? 　　顺流而下寻寻觅觅，? 　　仿佛就在水中沙洲。 “伊人”的多层内涵： “爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。” “明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。 “求贤说”：清代学者姚际恒认为 “伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。 “人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。 作业： 以《蒹葭》为例，试分析《雨巷》的音乐美、意境美与情感美。 * 在水一方 蒹葭 ——选自《诗经·秦风》 《诗经》简介 《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或 （ ），到（ ）时称为《诗经》。收录周初到春秋中叶的诗歌（ ）篇。全书分为（ ）（ ）（ ）三部分。（ ） 是带有地方色彩的乐歌，采自15个国家或地区，共（ ）篇，其中大多是民歌；“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》 共105篇，多为（ ）所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共（ ）篇。 在表现形式上，《诗经》以（ ）言为主，讲求节奏和用韵， 常常采用（ ）的形式，多用（ ）手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。 《诗三百》 汉代 305 “风” “雅” “颂” “风” 160 贵族、士大夫 40 四 重章叠句 比兴 《诗经》简介 风——民歌。 雅——贵族作品。 颂——宗庙祭祀作品。 赋——铺陈其事而直言之（即叙事和抒情）。 比——以彼物比此物也（即比喻和比拟）。 兴——先言他物以引起所咏之词（即环境描写）。 《诗经》简介 风——《诗经》中的“风”（国风）。 骚——《楚辞》中的《离骚》。 “风骚”——成为中国古代诗歌乃至文学的代称。 中国文学两大流派的源头分别是什么？ 现实主义文学源头—— 浪漫主义文学源头—— 《诗经》 《楚辞》 蒹葭朗读欣赏 蒹葭： 释词串句 苍苍、萋萋、采采： 白露为霜： 伊人： 指芦苇，一种生长在水边的野草。 均指繁盛的样子。 白露凝结成霜。为：动词，在这里解释为“凝结成”。 那个人。指诗人所追寻的人。 一方： 那一边。 溯洄从之： 逆流而上去追寻她。溯洄：逆流而上。从：跟从，追寻。之：代词。 溯游： 顺流而下。 宛： 释词串句 白露未晞： 湄： 道阻且跻： 宛然，好像。 白露还未被晒干。晞(xī)：干。 岸边，水与草交接之处，又指“高岸” 。 道路坎坷又越来越高。跻(jī)：升，高 坁(chí)： 水中小洲，小岛。 白露未已： 白露还未被蒸发完。已：完，结束。 涘(sì)： 水边。 道阻且右： 道路坎坷又曲折。右：迂回曲折。 沚(zhǐ)： 水中的沙滩。 水之湄—— 水中坁—— 蒹葭（芦苇）图示 课堂讨论 自由朗读，结合以往的诗歌学习经验，讨论这首诗的美体现在哪些方面？ 音乐美 意境美 情感美 音乐美 语言形式上，押韵换韵， 采用重章叠句的形式，作用： 时间的推移： 白露为霜、未晞、未已 空间的变换： “伊