空山鸟语教案人教版六年级语文上册.docVIP

空山鸟语 教学目标 知识与技能 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，感知文章意境。 3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 4、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法。 过程与方法 通过朗读感知课文内容。在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析。结合课文最后两个自然段的抒情体会作者在文中所表达的情感。 情感态度与价值观 提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得尊重自然，珍惜生命。 教学重点 品味作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者生动的描写方法。 教学难点 体会作者的思想感情。 教学课时：2课时 教学过程 课时目标 欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 2、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法 一、复习导入 1、听写生字。 2、作者是带着什么样的心情去聆听空山鸟语的？ 二、合作交流，解读探究 1、导读第二部分 ⑴、精彩语段研习，体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 学生朗读第五自然，回答以下问题： 作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。 （具体写了六种鸟，喜鹊、云雀、腊子鸟、 南雀、大尾鸟、沙溜鸟。 喳喳喳、啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、木琴声、嘟嘟噜噜、唧唧鬼儿，唧唧鬼儿、嘀溜溜溜溜。) 指名读鸟叫的词语，随朗读内容播放鸟叫声。 ②除了具体的作者还写了那些鸟？ 啄木鸟、山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。 ⑵自由读课文，从本段中勾出描写鸟的形态及作者听鸟语后感受的句子。作者采用了那些手法？ ①喜鹊衣着典雅黑衣白领······俨然一位落落大方的节目主持人。 ②云雀是山中······娓娓动听。 ③腊子鸟叫声优美，·······宛如有人在演奏木琴。 ④南雀的语音颇有南方的腔调······就像有人·····声音。 ⑤大尾莺只有那么一词儿······却还在孤芳自赏反复吟唱。 ⑥沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着······溅起一串晶莹的水花儿 作者采用拟人和比喻的修辞手法。 导读第三部分 男生齐读第八自然段，女生齐读第九自然段。 ①作者是什么样的感受？ 空旷、神清气爽、刻骨铭心 ②表达作者这样的情感？ 热爱大自然、热爱生命、与大自然和谐共处的人文情怀。 三、诉心声，拓展延伸 合作研讨： 课文体现了人与自然一种怎样的关系？ 生活中人与自然有哪些不和谐的现象？ 假如你是自然中的一员，想对破坏自然的人说些什么？ 四、课堂小结 通过本课的学习我们在生活中这样做？ 我们要像作者一样留心生活、热爱自然、热爱生命，努力提高自己的人文素质 板书设计： 28、空山鸟语 喜鹊、云雀、腊子鸟、 南雀、大尾鸟、沙溜鸟。啄木鸟、山鸡画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。 感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心 作业 一、照例子写 例：麻雀：唧唧喳喳 ————— ——————— ————— ——————— 二、写出下列运用了什么修辞手法？ 1、啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论。（ ）（ ) 2、一阵风吹来，低沉的松涛犹如大山老人的鼾声。（ ） 3、沙溜鸟的叫声，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面。（ ） 4、大尾莺却在孤芳自赏反复吟唱。（ ) 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 语文精品